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2010年教师资格认定初中语文说课稿:春笋

考试吧为使广大考生更好的备战教师资格证考试,为您提供教师资格说课辅导资料:春笋,希望对大家有所帮助。

《春笋》说课稿

  一、说班级情况

  本班有35名学生,其中女生15人。大部分学生能借助拼音读准字音,也能自主运用一些识字方法来记忆字形。在阅读方面,多数学生能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿。一直以来,我在课堂上创设情境,努力激发他们学习语文的兴趣,同时也注重学习习惯的培养。现在班上有很多学生都很喜欢语文课,尤其有几个女生写的字特别漂亮。

  二、说教材

  《春笋》是国标本苏教版小学语文一年级下册第二单元的第一篇课文。课文以春笋为描写对象,介绍了春笋的相关形态和生长特点等等。课文只有短短的76个字,但语言生动、活泼,情趣盎然,语言简洁、明快、节奏感强,非常适合低年级孩子的朗读。

  三、说教学目标

  根据新课标对本年段的要求和教材的特点,结合我们班学生实际情况进行考虑,我确定了以下目标:

  1、学会本课9个生字,认识4个新部首,认识绿线格里的7个中只识不写的生字。

  2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、知道春笋具有冲破重重障碍,不断向上生长,具有顽强的生命力。

  四、说教学重、难点

  一年级教学重点的是识字写字,而对于一年级学生来说,让他们初步明白春笋具有冲破重重障碍,不断向上生长的个性特点是教学的难点。

  五、教学课时安排

  我打算用两课时的时间来完成本课的教学任务。

  六、说教学过程

  第一课时的主要任务是激发学生阅读本课的兴趣,能正确流利地朗读课文,学习部分生字及由生字组成的词语。

  下面我就重点来说一说我第二课时的教学计划。

  这一课时我打算分以下几个教学环节:1、复习导入,引导学生进入课文情境;2、细读课文,引导学生感受课文的语言魅力;3、学习生字,激发学生识字写字的兴趣。

  第一环节:复习导入,引导学生进入课文情境。

  我打算利用一下课文中的笋娃娃图,利用课件在笋娃娃的图上出示上节课所学生字,一方面复习巩固上节课所学的汉字,另一方面也悄悄地将学生带入课文所设计的情境之中。

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首都师范大学副教授,硕导,博士。长期担任《教育学》、《课程...[详细]
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