2010教师资格考试《教育学》辅导：第六章(2)

　　2.具体设置

　　基于“整体”和“一贯”而设置的九年义务教育新课程方案如表6-1、表6-2 所示。

　　表6-1义务教育课程设置表

　　表6-2义务教育课程设置及比例

　　续表

　　注：1.表格内纵向为各个年级的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计箅;横向为各门课程占 九年总课时的比例。

　　2.综合实践活动主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

　　表6-1为义务教育阶段一至九年级的课程设置，表6-2为义务教育阶段各年级 周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例，每门课的课时比例 有一定弹性幅度。地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时 的 16% 〜20%。

　　省级教育行政部门可根据本省(自治区、直辖市)不同地区社会、经济、文化发 展的实际情况，制订不同的课程计划;学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定 的范围内;根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省 (自治区、直辖市)地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，报教育部备案。民族 学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。

　　3.具体要求

　　(1) 每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排， 如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。复习考试时间2周(初中最后一年的 第二学期毕业复习考试时间增加2周)。寒暑假、国家法定节假日共13周。

　　(2) 晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。

　　(3) 综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部 的有关要求自主开发或选用。综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时 结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

　　(4) 为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动。学校 在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，合理统筹安排。

　　(5) 初中阶段的学校在选择分科与综合相结合的课程时，若选择科学、历史、 地理，可相应减少自然地理的内容;若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应 参照相关课程标准安排自然地理的内容。

　　(6) 各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、 国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。

　　(7) 一至六年级设体育课，七至九年级设体育与健康课，均应贯彻“健康第一” 的原则。七至九年级体育与健康课程标准中要求的健康知识，应在学生进行相关体 育活动时，使学生了解，但不得组织笔试。

　　(8) 小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。各省级教育行政部门可结合 实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。初中阶段开设外语课程的 语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的学校 可开设第二外语。民族地区的中小学校，外语课程的设置由省级教育行政部门决定。