2010教师资格《教育心理学》重点复习：第十三章

第十三章 课堂管理

　　第一节 课堂管理概述

　　(一)定义：

　　课堂管理：指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现教学目标的过程。

　　(二)功能：制约教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。

　　(三)影响因素：

　　1、教师的领导风格(直接影响)

　　2、班级规模(重要因素)

　　3、班级的性质(情境因素)

　　4、对教师的期望

　　第二节 课堂群体的管理

　　(一)群体：指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体

　　1、正式群体：是有教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，指责权利明确，组织地位确定。

　　2、松散群体：是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容。

　　协调非正式群体与正式群体的关系

　　(二)群体动力(勒温 最早研究)

　　1、群体凝聚力

　　2、群体规范

　　3、课堂气氛：

　　①概念：通常是指课堂里某些占优势的态度与情感综合状态

　　②影响因素：教师的领导方式、教师对学生的期望、教师的情绪状态

　　③影响途径：接受、反馈、输入、输出

　　4、课堂里的人际交往与人际关系

　　①吸引与排斥;②合作与竞争