教师资格小学品德与生活说课：美丽的校园

　　四、说教学程序：

　　我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

　　激发兴趣——观看录像——参观校园——了解校园——情境说演——识记儿歌——实践导行

　　1、激发兴趣

　　“兴趣是最好的老师”。活动开始，我就用电脑动画出示小兔贝贝也和我们一样上学的画面，并且用录音播放小兔贝贝和我们打招呼。这个环节的设计目的是小兔是小学生普遍喜欢的一种动物，作为动物的它也能背着书包上学，会令学生感到新奇而又有趣味。这样的开头使学生的眼前一亮，这就激发了学生的学习兴趣。

　　2、观看录像

　　观看新生入学的录像，回忆自己第一天上学来的情景。这个环节的设计目的是让学生重温一下来到新校园的欣喜。图片出示幼儿园的校园和学校的校园，让学生把校园与幼儿园的校园比一比，有什么不一样?这样设计的目的是引出我们的校园也有很多与幼儿园的校园不一样的地方，我们有一个美丽的校园，揭示课题。

　　3、参观校园

　　老师作为导游带领学生参观美丽的校园，在参观之前老师提出了具体的要求，目的是明确学生参观的目的。在参观的途中除了老师随机介绍外，还安排了医务室的老师、电脑室的老师、实验室的老师和食堂阿姨作简单地介绍。这样设计的目的是有了专门负责的人员作介绍，学生对学校的认识就更全面了。参观完了后，通过学生说一说，想一想、画一画(把自己看到的最美的一角画下来)、展一展，这样做既可以让学生的各个感官动起来，又可以把美丽的校园深深地刻在学生的脑海中。

　　4、了解校园

　　这个环节主要是结合课本第四、五页的内容，通过观看校园里丰富多彩的活动场景，让学生了解学校里除了环境迷人，你还可以参加丰富多彩的活动，获得很多的奖励，从而使学生对校园里的生活充满的期待，更加喜爱我们的校园。

　　5、情境说演

　　小故事加图片引入，丁丁很喜欢蝙蝠侠，你看他又学着蝙蝠侠的样子在到处玩。从丁丁的玩耍过程出现的不安全现象让学生进行行为辨析。再结合课本第六页的内容，说说如果在你的身边出现这样的情况，你会怎么做，怎么说?说完后再来师生演一演。这样设计的目的是遵循一年级学生以形象思维为主的年龄特点，他们对单纯书面讲解理解不多，通过学生感兴趣的动画片中的形象出现在学生眼前，学生就容易接受。再让学生亲身体验，体现了品德生活化的教学理念。

　　6、识记儿歌

　　儿歌是学生喜闻乐见的学习内容。把安全守则藏在儿歌中，既易学又易记。

　　7、实践导行

　　这是活动的延伸，品德学科提出了“品德生活化”理念，就是要把品德课所学的内容与我们的生活相通、相连。所以教师建议课后我们组织一支“啄木鸟”小队，专门对不安全的行为提出批评帮助和爱护校园环境。

　　教师小结：美丽的校园是我们共同的家，在这里我们学习很多的本领，校园为我们快乐地成长提供了许多服务，我们要感谢她，热爱她!让我们深情地说一声：我爱你，美丽的校园!(结束课文)

　　结束语

　　总之，这节课，我以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，通过教师充满激情的话语字字入情，句句含意，使学生感受美的情感被激发，通过亲身体验让孩子们与校园对话，打开了孩子们的心扉，爱校护校自然之行也一定会在延伸的活动中养成。