2010教师资格中学教育心理学考核精要：第二章(1)

第二章 中学教育学心理发展与教育

第一节 中学生的心理发展概述

　　一、心理发展的含义

　　所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。研究表明，学生心理发展有以下四个基本特征：

　　1.连续性与阶段性;2.定向性与顺序性;3.不平衡性;4.差异性。

　　二、心理发展阶段的划分及各阶段心理发展的主要特征

　　(一)心理发展阶段的划分

　　个体的心理发展划分为8个阶段。

　　1.乳儿期(0～1岁);2.婴儿期(1～3岁);3.幼儿期(3～6、7岁);4.童年期(6、7岁～11、12岁);5.少年期(11、12岁～l4、15岁);6.青年期(14、15岁～25岁).

　　7.成年期(25～65岁);8.老年期(65岁以后)。

　　(二)青少年的主要心理特征

　　1.少年期

　　又称学龄中期。这是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。性格少年期充满着独立性和依赖性：自觉性和幼稚性错综的矛盾。抽象逻辑思维已占主导地位但在一定程度上仍要以具体形象作支柱。心理活动的随意性显著增长，能随意调节自己的行动。成人感产生，独立性强烈。

　　2.青年初期

　　此时是个体在生理上、心理上和社会卜-向成人接近的时期。智力接近成熟，抽象逻辑思维已从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维。

　　这时，与人生观相联系的情感成了高中生占主要地位的情感，道德感、美感、理智感都有了深刻的发展。且能比较客观地看待自我，明确地表现自我，敏感地防卫自我，珍重自我。但是理想自我与现实自我仍面临分裂的危机，自我肯定自我否定常发生冲突。