教师资格小学品德与生活说课：我们一起做

我们一起做

　　【教学背景】

　　新课标指出：通过有效的合作交流学习培养学生的合作精神,锻炼学生的交际能力和自学能力。现在大多数学生是家庭中的“王子”、“公主”，家庭环境过多地促成了其狭隘、自私、不善与人合作、不愿与人分享成功的心理，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与同学分享，在活动中更不愿与别人一起做某件事。水南学校地处城与农的交界点，大部分家长还得靠打工维持生计，无暇管理孩子，使得学生更多了一份无组织、无纪律性。

　　对于学生的教育源于生活，高于生活。于是，教师可以抓住低年级学生的天性：好动、贪玩，同时从生活的源泉中吸取养份，为孩子们创设“玩”的氛围，“动”的场地，在课堂上发挥天性，在“玩”中领悟到“一起做”的重要性，在生活中做一个无私的、愿与他人合作的、乐于助人的好孩子。

　　【教学目标】

　　1、感受与他人一起做事的快乐，学会一起做事，乐意一起做事。

　　2、懂得一起做事要遵守大家的规则，并体验一起做获得成功的喜悦。

　　3、培养学生表达、讨论、合作的技能。

　　【设计理念】

　　1、活动主题源于生活、高于生活。不为受教育者所需要的教育是无效的教育，课程不是儿童生活的简单翻版，而是它的锤炼和引导：源于儿童生活，高于儿童生活，贴近儿童生活，引导儿童生活，活动主题同样如此。

　　2、活动过程学中玩，玩中学。活动是教与学共同的中介，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在学中玩、玩中学，在生活中发展、在发展中生活。

　　【教学过程】

　　一、拼一拼，学会“一起做”

　　1、小朋友，老师想请你们小组合作完成拼图，再欣赏一下上面的儿歌。

　　【设计意图：教师利用学生感兴趣的画画，把学生的“心”紧紧抓住，把学生的注意力凝聚在一起，指向新课内容，调动了学生的参与热情，使学生感受到是在轻松地“玩”。】

　　2、请最慢的小组说说你们为什么最慢。

　　二、看一看，怎要“一起做”。

　　看录象“蚂蚁搬青虫”，说说你看懂了什么。

　　【设计理念：教师要根据课堂实际情况抓住教育契机及时引导，引导学生懂得有些事必须一起做才能按时完成任务，从而自觉地愿意与他人一起做。】

　　三、忆一忆，快乐“一起做”。

　　我们走到了一起，一起学习生活了3个月，一起做了好多事，让我们一起看一下我们的照片吧。

　　(这些照片有一起劳动的，一起学习的，一起游戏反的，一起秋游的等。)

　　看了这些你有什么想说的吗?

　　【设计理念：在生动、感性的氛围中，引导学生思考、交流，让学生打心底里想与他人一起做，明白一起做快乐多】