教师资格小学品德与生活说课：我换牙了

《我换牙了》说课设计

　　教材分析：

　　《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元中的一个主题。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。这一主题我计划用2教时完成。本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中学会刷牙的方法。

　　学生分析：

　　本班有40几名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。

　　活动目标及确立依据：

　　依据新的教学理念对教学的要求，以及教材和学生的年龄特点我制定了如下教学目标。

　　1.情感与态度：通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

　　2.行为与习惯：通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。

　　3.知识与技能：

　　⑴让学生知道换牙是一种正常的生理现象，简单地了解牙病的产生和预防方法。

　　⑵引导发现生活中不爱护牙齿的做法，知道换牙时应注意的事项。

　　教材处理：

　　结合教学目标和学生的年龄特点确定教学重难点为：

　　教学重点是了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。

　　教学难点是学会正确的刷牙方法。

　　教学方式：

　　“教无定法，贵在得法”作为教学的组织者、引导者、作为学生的学习伙伴，我采用了启发式、探究式、交流式的教学方式，通过生动而又生活化的活动把整节课串联起来，力图让学生在趣味中学习，充分体现无痕的教育。

　　从遵循学生的身心发展规律出发，教学中以贴近儿童生活的活动为主线，突出了教材的生活性、开放性及活动性的特点。本节课利用照片、游戏、实践活动等多种教学策略，把学生与实际生活联系起来，学生在学习活动中提高了综合实践能力，合作意识也得到提高。

　　教学手段的运用：心理学研究表明直观、形象的教学手段最有助于学生的人知规律，特别是低年级的学生通过图文并茂、色彩缤纷的多媒体课件吸引学生，激发学生自主学习、积极探索的欲望。

　　活动设计预案：

　　本节课的教学流程为：

　　一、 欣赏照片，了解乳牙与恒牙的相关知识。

　　二、 了解换牙时的注意事项。

　　三、 健康牙齿与饮食的关系。

　　四、 养成良好的卫生习惯，学会正确的刷牙方法。

　　五、 做个勇敢的孩子，及时看牙医。

　　六、 全课总结。