教师资格小学品德与生活说课：我换牙了

　　教学构想：

　　从教材本身和学生情况看一年级小学生正处于换牙阶段，本课以牙作为开始学习的切入点，进而进行口腔卫生的教育，十分贴近儿童的生理特点和心理特点，但如何能把教材与学生无痕的连接起来，是我备课前首要思考的问题。为了紧密联系一年级小学生的现实生活，我对教学流程做了以上设计。本节课突出了这样几个特点：

　　1.充分体现生活性和趣味性：兴趣是最好的老师，是获取知识，培养能力的巨大推动力。孩子是生活的载体，趣味与生活有机的结合能更大的调动学生的学习积极性，本课的导入是由一群掉牙孩子的可爱图片来导入，这群孩子恰是他们身边的小伙伴也可能就是他自己，这一来自生活的教材开发无疑会给孩子带来极大的参与热情。

　　2.突出探究性： 本单元内容的一大特点是：每个主题都与学生的身体密切相关，研究自己的身体，探索自己的身体的秘密学生非常乐于做的事情。教学时我从探究的角度去设计活动。例如：教学“我换牙了”时，在创设情境的基础上，顺着“咱们班上谁掉牙了?”可可和奶奶都掉牙了，为什么我的牙齿会长出来?而奶奶的牙齿却不能再长?换牙时注意什么?等问题组织教学活动。这既有利于激发学生的兴趣又能调动起学生学习的积极性，使学生在一个好奇而又充满趣味的探究氛围上完成学习任务。

　　3.加强针对性：在现实生活中，就一年级孩子来说能坚持刷牙的很少。保护自己牙齿的意识淡漠，而大人们也常常只是把这些挂在嘴边，能给予孩子正确指导的更少，针对生活中的这些现象，我特意增设了一些具有开放性的活动。如：儿童小短剧如：正确刷牙方法的练习等等，应该说在教学的过程中突破了本节课的难点，其实我们也在和孩子们共同受益，共同收获。

　　4.在活动中突显自主性：课标指出，生活课程要以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育与活动中。任何课堂都要以儿童亲身感受来完成，让学生在活动过程中，积累直接知识经验，而不是依赖教师获取知识。本节课通过有趣的动画片，朗朗上口的儿歌，小短剧表演正确刷牙方法的练习等，通过实际操作巩固，使本节课在“活动化学习”的方式中学习知识。

　　教学效果预测：

　　通过本节课教学设计的分步实施，相信预期的目标将会得到很好的落实，学生将会在平等、和谐的氛围中充分地活动起来，学得积极、学得主动、 学得快乐。但在教学中可能会有这样或那样问题生成，我将会根据具体情况有针对性的解决。