教师资格证认定小学数学说课稿：找最大公因数

　　(5)因数、公因数、最大公因数是有区别的：

　　通过P463填一填。让学生探索找两个数的公因数的方法，且能准确找出两个数的公因数和最大公因数。同时突破教学重点：让学生理解公因数和最大公因数的意义。

　　五，通过P45 练一练1找两个特殊数的公因数的方法;( 两数是倍数关系，最大公因数是较小数)来突破教学难点：灵活找两个数的公因数的方法。

　　1、8的因数：

　　16的因数：

　　8和16的公因数：

　　8和16的最大公因数：

　　2、观察8和16两个数字的关系(倍数关系)公因数是1、2、4、8，最大公因数是8，它是这两个数中的较小数。

　　4和8 9和3 28和7

　　3、小结：两个数是倍数关系时，较小数是这两个数的最大公因数。

　　总结：我们今天学习了找两个数的最大公因数的方法有：

　　要先讲清楚12等于多少乘以多少……,这些数都12的因数。

　　2、重复太多，啰嗦，教学效力低：如 让学生练习找12、15、18的因数时老是问来问去，浪费时间。

　　3、时间安排不得当。导致计划的教学内容没用完成。如求5和7的最大公因数，两个不相等的质数，公因数只有1。

　　4、在今后的教学中，我要更加努力学习，不断提高教学能力的同时也提高教学效力。