教师资格证认定小学数学说课稿：因数与倍数

因数与倍数教学设计说课

　　教材分析：在小学阶段，有关因数与倍数的知识是传统的教学内容，它既是小学生应该掌握的重要基础知识，又是发展小学生逻辑思维的良好素材。同时人们普遍认识到，这部分内容的概念比较抽象，学生理解起来比较困难，所以在教学中，运用生活中的事例来进行教学，帮助学生理解并记忆这些概念，使学生能够运用这些概念进行推理、判断。

　　教学目标

　　1、在操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。

　　2、培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系，相互依存的辩证唯物主义的观点。

　　3、培养学生的合作意识，探索意识，以及热爱数学学习的情感。

　　教学重点：理解因数和倍数的含义、能够运用这些知识解决数学问题。

　　教学难点：理解因数和倍数的含义以及两数间的关系。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情景、引入新课

　　1、播放课件：在天空出现了一批飞机，每排两架，一共6排(同时配上优美的音乐)

　　2、让学生通过发现的数学信息，提出数学问题：一共多少架?然后列式计算： 6×2=12 2×6=12

　　3、设计意图：通过学生喜欢的生活情景，蓝天、白云、飞机。激发学生的学习兴趣，常言道：兴趣是最好的老师，诱发探究知识的欲望，让学生产生学生学习的内趋力，为学习新知起到积极作用。

　　二、探究新知

　　1、教师介绍说：今天我们来认识两位新朋友：板书：因数与倍数。

　　2、在算式6×2=12 2×6=12中，让学生去发现2和6之间的关系，使学生去探究，在书上去发现：2和6是12的因数，12是2和6的倍数。

　　3、播放课件2：天空中的飞机每排有3架，有4排，求一共多少架飞机?3×4=12。

　　3和4是12的因数、12是3和4的倍数，教师强调因数和倍数，一般不包括0。

　　4、教学例1：18的因数有哪几个?让学生在小组中去发现哪两个数相乘能得18：1×18=18 2×9=18 3×6=18 18的因数有1、2、3、6、9、18、并填在书上。

　　5、设计意图：让学生自己探究去获取知识，培养学生探究能力，为学生终身学习打下基础，达到理解知识、掌握知识，体现课堂的开放性，培养学生创新意识。