首页 考试吧论坛 Exam8视线 考试商城 网络课程 模拟考试 考友录 实用文档 求职招聘 论文下载
2011中考 | 2011高考 | 2012考研 | 考研培训 | 在职研 | 自学考试 | 成人高考 | 法律硕士 | MBA考试
MPA考试 | 中科院
四六级 | 职称英语 | 商务英语 | 公共英语 | 托福 | 雅思 | 专四专八 | 口译笔译 | 博思 | GRE GMAT
新概念英语 | 成人英语三级 | 申硕英语 | 攻硕英语 | 职称日语 | 日语学习 | 法语 | 德语 | 韩语
计算机等级考试 | 软件水平考试 | 职称计算机 | 微软认证 | 思科认证 | Oracle认证 | Linux认证
华为认证 | Java认证
公务员 | 报关员 | 银行从业资格 | 证券从业资格 | 期货从业资格 | 司法考试 | 法律顾问 | 导游资格
报检员 | 教师资格 | 社会工作者 | 外销员 | 国际商务师 | 跟单员 | 单证员 | 物流师 | 价格鉴证师
人力资源 | 管理咨询师考试 | 秘书资格 | 心理咨询师考试 | 出版专业资格 | 广告师职业水平
驾驶员 | 网络编辑
卫生资格 | 执业医师 | 执业药师 | 执业护士
会计从业资格考试会计证) | 经济师 | 会计职称 | 注册会计师 | 审计师 | 注册税务师
注册资产评估师 | 高级会计师 | ACCA | 统计师 | 精算师 | 理财规划师 | 国际内审师
一级建造师 | 二级建造师 | 造价工程师 | 造价员 | 咨询工程师 | 监理工程师 | 安全工程师
质量工程师 | 物业管理师 | 招标师 | 结构工程师 | 建筑师 | 房地产估价师 | 土地估价师 | 岩土师
设备监理师 | 房地产经纪人 | 投资项目管理师 | 土地登记代理人 | 环境影响评价师 | 环保工程师
城市规划师 | 公路监理师 | 公路造价师 | 安全评价师 | 电气工程师 | 注册测绘师 | 注册计量师
缤纷校园 | 实用文档 | 英语学习 | 作文大全 | 求职招聘 | 论文下载 | 访谈 | 游戏
您现在的位置: 考试吧(Exam8.com) > 资格类考试 > 教师资格考试 > 复习指导 > 心理学 > 正文

2010教师资格中学教育心理学考核精要:第八章

考试吧为使广大考生更好的备战教师资格证考试,为您提供教师资格心理学资料,希望对大家有所帮助。
第 1 页:第一节 学习策略概念
第 2 页:第二节 学习策略的构成
第 3 页:第三节 典型的学习策略
第 4 页:第四节 学习策略的学习和训练


第三节 典型的学习策略

  一、认知策略

  (一)复述策略

  复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。

  1.利用随意识记和有意识记;2.排除相互干扰;3.整体识记和分段识记;

  4.多种感官参与学习;5.复习形式多样化;6.画线。

  (二)精细加工策略

  精细加工策略是将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

  1.记忆术;2.做笔记;3.提问策略;4.扩展到引申。

  (三)组织策略

  组织策略是为了整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成良好的知识结构。

  组织的基本方法是将学习材料分成一些小的单元,并将这些小的单元置于适当的类别中,从而使每项信息和其他信息联系在一起。

  聚类组织策略 即按照材料的特征或类别进行整理、归类组织的方法,它又叫群集策略,

  主要用于自由回忆之类的学习任务。

  概括法:指以摒弃细节、提取要义的方式组织信息。

  纲要法:即一种提取材料要义、组织纲目要点的方法。

  比较法:这是对两种以上易混淆的相关事件进行对比分析的一种常用方式。

  二、元认知策略

  元认知,就是对认知的认知,具体地说,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,它具有两个独立但又相互联系的成分:对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。

  它主要包括:(1)对个人作为学习者的认识;(2)对任务的认识;(3)对有关认知策略及其使用方面的认识。

  元认知的控制过程包括制定认知计划、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。

  (一)计划策略

  元认知计划是根据认知活动的特定目标,在一项活动之前计划各种活动,预汁结果,选择策略,想出解决问题的方法并预计其有效性。

  (二)监控策略

  元认知监控是在认知活动进行的实际过程中,根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足,正确估计自己达到认知目标的程度、水平,并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。

  (三)调节策略

  元认知调节是根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施,根据对认知策略的效果的检查,及时修正,调整认知策略。

  三、资源管理策略

  (一)学习时间管理

  1.统筹安排学习时间;2.高效利用最佳时间;3.灵活利用零碎时间。

  (二)学习环境的管理

  1.要注意调节学习的自然条件;2.要设计好学习的空间。

  (三)学习努力管理

  (四)利用其他人的支持

上一页  1 2 3 4 5 下一页
  相关推荐:2010教师资格《教育心理学》各章节重点复习汇总
       2010年教师资格《幼儿心理学》各章节复习汇总
       2010教师资格《中学教育心理学》知识点梳理汇总
文章搜索
邓艳红老师
在线名师:邓艳红老师
首都师范大学副教授,硕导,博士。长期担任《教育学》、《课程...[详细]
教师资格考试栏目导航
版权声明:如果教师资格考试网所转载内容不慎侵犯了您的权益,请与我们联系800@exam8.com,我们将会及时处理。如转载本教师资格考试网内容,请注明出处。