教师资格证认定小学数学说课稿：生活中的比

《生活中的比》说课稿

　　一、说教材。

　　(一)教材简析：《生活中的比》是北师大版小学数学六年级上册第48--51页的内容。本内容是在学生学过分数乘除法的意义的应用以及分数与除法的关系的基础上进行教学的，也是《比的认识》这一单元的开篇课。教材通过密切联系学生已有的生活经验和学习经验，提供了“图形放大缩小”“速度”“水果价格”等情境，引发学生的讨论和思考，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程，理解比的意义，从而让学生体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛存在;也为 “比的应用”等后续学习平坡架桥。

　　(二)教学目标：

　　1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

　　2、能正确读写比，记住比各部分的名称，会正确求比值。

　　3、体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛存在。

　　4、培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力以及在生活中发现、提出数学问题的意识。

　　(三)教学重点和难点：

　　重点：理解和运用比的意义。

　　难点：理解比的意义。

　　(四)教学准备：

　　电脑课件

　　二、说教法、学法。

　　针对教材内容特点，并结合学生认知规律，这节课我主要采用情境教学法作为主要的教学方法;以独立探究、合作交流为学生学习的主要方式。

　　三、教学过程：

　　设计的理念和思路是：以“新课程标准理念” 为指导，以“情境”和“探索活动”两条线索贯穿于课堂。整个教学过程我安排了三个教学环节：

　　(一)创设情境，导入探究。

　　(二)探究新知，构建模型。

　　(三)拓展运用，巩固新知。

　　第一个教学环节“创设情境，导入新课”，具体实施过程见教学设计。

　　数学源自生活，数学又服务于生活。为了深化比的意义，接下来我是这样安排的：

　　(1)比速度。

　　想一想：要比较马拉松选手和骑车人谁快，比什么呢?汇报交流，老师板书：

　　40÷2=20(千米)

　　马拉松运动员真了不起!跑步的速度比骑自行车的还快。