教师资格证认定小学数学说课稿：用字母表示数

　　环节三：分层巩固，丰富内涵

　　在这个环节中我注重练习设计的趣味性、层次性与有效性。激起学生更深层次的思考，达到巩固深化的目的。

　　精选练习(填空)

　　1、学校原有图书8140本，又买来a本，现在共有图书 本。

　　2、有m吨煤，每次运5吨，需运 次。

　　3、每米花布3.60元，X米需要 元。

　　4、每小时行a千米，5小时行 千米，7小时行 千米。

　　精选练习(选择)

　　1、学校原有图书8140本，又买来a本，现在共有图书 本。

　　2、有m吨煤，每次运5吨，需运 次。

　　3、每米花布3.60元，X米需要 元。

　　4、每小时行a千米，5小时行 千米，7小时行 千米。

　　填空、选择。除了进一步明确简写方法以外，更注重让学生从不同的题目中分析数量关系正确列式。

　　精选练习(做做)

　　用含字母的式子表示。

　　1、比a多3的数是多少?

　　2、比a少3的数是多少?

　　3、3个a相加的和是多少?

　　4、3个a相乘是多少?

　　5、a的3倍是多少?

　　做一做。学生已经形成的知识表象，经过复习巩固，从而加深了印象。通过做一做这样的对比通过这个练习让学生用含有字母的式子表示问题中的数和数量关系，学生在经历将实际问题抽象成数学问题的过程中了解字母取值的合理性。

　　精选练习(想一想)

　　学校买来9个足球，每个a元，又买来b个篮球，每个46.5元.

　　请说出下列式子的含义：

　　1、9a 2、46.5b

　　3、46.5-a 4、9a+46.5b

　　说一说、想一想。针对本课内容，让学生联系生活说说9a/46.5b/46.5-a/9a+46.5b各表示什么?使学生进一步理解了字母式子的丰富内涵，进一步体验到含有字母式子具有简洁性和概括性等特点。既巩固了本节课所学知识，又培养了学生发散思维能力和语言表达能力。

　　[设计意图]：这样教学，从整体上来把握教材沟通了一个个知识点之间的内在联系，将知识串成串，组成块。这样不仅便于教师把握教学，更便于学生理解领悟。

　　环节四：总结评价，赠言勉励

　　1、今天这节课你有什么收获?让学生自主反思。

　　2、赠言：科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，写下了一个公式：w=X+Y+Z，w代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说空话，巧妙对学生进行德育渗透。

　　本节课我创造性使用教材，创设有效的、贴近学生生活实际的、学生感兴趣的情境，巧妙地将复习内容与新授的教学目标融入其中，再通过层次分明，简洁有效地练习，使学生在轻松和谐的氛围中，较好地掌握本节课所学内容。

　　[设计意图]：总之，数学教学充满学问，充满魅力，只有在教师善钻、善研、创造性地使用教材，魅力无穷，生机勃勃，这样的课堂才会更精彩。