2010教师资格初中英语说课：A charity walk

　　2)告之学生帮助他人是我国一贯的传统美德，哪些人最需要我们的帮助呢?我们能帮助什么呢?给出学生一些图片, 并和他们共同谈论这些图片。

　　T: How can we help blind people?

　　Ss: We can help them cross the road.

　　T: What do you think of that deed?

　　Ss: It’ meaning.

　　T: Yes, it’s meaningful to help blind people cross the road.

　　设计意图：利用多媒体辅助教学，增加了教学的直观性和趣味性，学生能积极参与，注意力能够集中。在进行思想道德教育的同时，又让学生复习了本单元重要的语法项目：it 作为形式主语，真正的主语动词不定式摆在句尾。

　　III Lead-in

　　告诉学生我们学校刚组织的一次慈善活动，通过问题的形式帮助他们回忆活动的内容，目的及进行方式。

　　Last week , we donated some money for a student in Class 7, Grade 8.

　　What’s the matter with him?

　　How did we collect the money?

　　How did we organize the activity?

　　设计意图：通过问答法，调动学生的积极性，学生的学习目的明确，并为文中慈善活动的引出作了良好的铺垫。

　　IV Presentation

　　1) Get the students to read the flow chart of a charity walk organized by the Class 1, Grade 8 students and ask them to get as much information as possible.

　　2) Three or five minutes later, ask them to fill in the missing words on P106, and choose a student as winner who can write most of the missing words using the time. A certificate will be rewarded as a prize.

　　3) Check the answers in class and read in pairs. ( If necessary , the teacher asks and the students answer questions based on the passage.)

　　4) Show them the writing style in this part.

　　设计意图：让学生在合作、竞争的氛围中去习得语言会取得较为理想的效果。通过此部分的学习，学生对活动的流程，文章的写作格式会有比较清晰的了解。而且问题的设置让学生能够更好的理解文中的内容。

　　V. Groupwork

　　Divide the class into several groups, and then ask them to design a charity activity . ( the name , purpose , details , application , collection must be included ) The group whose design is better and more practical will be winner.

　　设计意图：让学生学以致用，在使用的过程更能深刻理解所学习的知识，而且让学生在内心深处能够感受到哪些是他们最需要帮助的人。

　　VI Homework

　　1) Write the charity activity out what they have just designed.

　　2) Revise what we learned.

　　3) Preview Checkout on P107.

　　设计意图：让学生将所学的知识进行文字输出，加强写的训练。及时巩固

　　提前预习，为下一节新课做好准备。

　　四、教案设计后反思。

　　1.得：1)意识到多媒体辅助教学在英语教学运用中的重要性，以及这种教学给学生带来的好处。

　　2)任务型教学给英语学习课堂的启示。它使任务更明确，活动方式更加灵活多样。尤其是设计信息差问题任务的设计，使课堂导入更加赋予创意，学生的兴趣和积极性更易调动。

　　3)基本能完成教学内容，注重了对学生阅读、说和写的训练，教学过程中，注重对学生情感价值观的培养。

　　2.设计中可能的不足：

　　1)设计的课的复习和导入的时间可能过长。

　　2)学生小组活动这方面，可能要求过高，难以完成。