2010教师资格初中英语说课：Dealing with trouble

Oxford English for 8A

Chapter 3 Dealing with trouble (First period) 说课稿

　　一、说教材

　　(一)教材的作用和地位

　　“牛津英语”教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来，因此语言信息输入量大，选材广泛，主体有序，内容集中，学习内容非常贴近学生生活实际和思想实际。牛津英语8A教材以Chapter为学习单元，与高中教材体系基本接轨，分为Reading、Listening、Language、Speaking、Using English、Writing and More practice,训练更全面，更有针对性，更加侧重读与写。本课是Chapter 3 Dealing with trouble 的第一课时，学生对一篇日记的学习后，初步了解日记的格式与书信的格式不同点，并且对课文中的robbery有所了解后，对学生的自我保护意识有所帮助;并且复习与课文有关的上海交通工具，增大信息量，使学生学会主动学习。

　　(二)教学目标：

　　1、知识目标：1、学习单词dial,argue(argument), purse,deal with,crowd,railing, detail, handcuff 等。

　　2、课文的阅读和理解。

　　2、能力目标：1、培养学生的阅读理解能力。

　　2、提高学生自然运用英语交流的能力。

　　3、情感目标：通过讨论提高学生自我保护意识，渗透情感教育。

　　(三)重点：1、通过阅读猜出生词的意思。

　　2、描述一个难忘或有趣的经历。

　　难点：用英语阐述自己的观点及想法。

　　关键：对课文的理解和把握。

　　二、说教法

　　(一)教学设计的原则

　　以学生发展为本，开展合作学习。

　　教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神，营造良好的学习氛围，在交流中提高学生的语言表达能力。

　　追求和谐的课堂活动

　　在民主、平等的氛围中，在科学和和谐的教学活动中从分发挥学生的主体性，尽大限度处理好教师、学生、教材等关系，达到优化教学。努力在课堂教学中，有意识的让学生去感知、理解，不断地感悟。

　　(二)教学手段

　　1、直观教学：运用多媒体辅助教学，利用一些色彩鲜艳的图片，吸引学生的注意力，加深学生的印象，提高学生的学习兴趣。

　　2、趣味教学：把课文内容形象化，把课堂知识由学生的间接需要变成直接需要，引发学生学习的积极性。