2010教师资格初中英语说课：Topic1 Section C

Unit 4 Topic1 Section C说课材料

　　各位老师大家好!今天我说课的题目是九年级(上)Unit 4 Topic1 Section C.

　　一.教材分析

　　1.【地位和作用】

　　本课是仁爱版九年级第四单元第一话题Section C的内容。本话题主要由谈论神舟五号、神舟六号和嫦娥一号，进而涉及电脑科技在航天及其他领域的应用。由飞船的成功运行联想到本话题的语法为宾语补足语。本课是一节阅读课，主要是学习电脑的广泛用途。这节课对于整个单元内容的学习起到了承上启下的作用。

　　2.【教学目标】

　　本着切合教材，符合学生实际，切实突出重点的原则，确定以下学习目标：

　　(1)知识与技能：掌握一些新单词和短语;进一步学习宾语补足

　　语;提高学生的阅读能力;谈论电脑的广泛用途。

　　(2)过程与方法：创设情境 自主探究 合作交流 参与体验

　　(3)情感态度与价值观：让学生意识到要正确使用电脑，别迷恋上网，浪费美好的青春。

　　3.【重点难点】

　　根据新课标的要求，教材内容设置以及对今后教学的影响，确定重、难点如下：

　　重点：谈论电脑的广泛用途。

　　难点：掌握宾语补足语，理解宾语补足语与直接宾语的区别。

　　二.教材处理

　　1.【学生状况分析及对策】

　　我校位于城镇西部，大部分的学生来自农村，学习基础很薄弱，听、说、读、写能力偏差，两极分化极其严重，学生对学习英语缺乏信心。本节课主要从听、说、读、写四方面设计教学任务，由浅入深，层层深入地开展教学活动，提高听、说、读、写的能力，让学生通过各个环节的体验，体会到成功的喜悦，调动学生学习的积极性，激发他们的学习热情。

　　2.【教材整合】

　　根据教材内容及学生实际，对教材顺序进行了调整，将1b用于预习检测环节，使学生更好地掌握本课单词，为理解课文打下基础。

　　三.教学程序

　　(一)导入

　　1.通过呈现图片，展示电脑在航天领域及其他领域的用途，激发学生的求知欲，从而调动学生的积极性,并导入新课。

　　2.出示学习目标和自学指导：让学生明确本课的学习目标，使学生在自主学习时有法可循。

　　(二)自主学习

　　自主学习的内容较为容易，大部分同学可以独立完成，解决不了的问题将在小组合作交流中解决。由于课前已布置学生进行自主学习，所以此环节是对自主学习内容的回顾，为下一环节预习检测打下了基础。

　　(三)预习检测

　　1.听写单词。单词是基础中的基础，所以听写单词也是每天上课不可缺少的环节。平时的单词考察以口头或笔头的形式，采取教师批、组长批与同学互批相结合。每组记分员同学要记录分数，每周的分数要记录在小组的考核成绩中，以调动学生背单词的积极性。

　　2.完成82页1b，把单词和它们的词义连接起来。

　　3.根据汉语或首字母提示完成句子。

　　预习检测题的设计由易到难，既检查了学生的自主学习效果，又能发现问题，并及时解决问题。

　　(四)合作交流

　　1.在组内合作解决自主学习中的问题，并交流知识点。每天安排一个小组来展示知识点，让每组都有展示的机会。如知识点展示不全则由其他组补充说明。

　　2.听1a两遍，判断句子正误，使学生对于文章大意有一个大体上的认识，也锻炼了学生的听力。

　　3.快速阅读1a，在小组内讨论完成表格，通过比较，让学生了解电脑的不同用途，进一步理解文章的内容;同时在填表的过程中，也提高了学生获取信息和处理信息的能力。

　　4.仔细观察例句，分析什么词\形式可以充当宾语补足语。这是本节课的语法教学环节，学生在SectionA和SectionB中已经初步了解了宾语补足语，本课进行进一步的学习。

　　5.对比下面例句的划线部分在句子中的成分(宾语补足语\直接宾语)，并试着说出宾语补足语与直接宾语的区别。

　　(1)He gave me a pen.( )

　　(2)We must keep the room clean.( )

　　学生对宾语补足语和直接宾语容易混淆，为了让学生更好地掌握，特别安排了这个知识扩展环节。宾语补足语与直接宾语的区别较难，必要时教师补充说明。

　　通过合作学习，能增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，增强合作探究意识和能力，最终达到教学目的。