2010教师资格人际心理教育说课：头脑越练越聪明

头脑越练越聪明

　　说课：

　　学习方法与策略的辅导是心理辅导的重要内容，虽然孩子们都很聪明，很有潜力，但他们的学习的成功，还要采用有效的学习方法。但是，心理课有别于其它的课，它不是灌输书本知识，而是建构学生的心理知识，重要的是在学生心理体验与探究的基础上，发展心理调适的能力，从而培养良好的心理素质。因此，学习方法的讲授就需要活动式教学支持。

　　在这节课里，我一方面，为学生营造了应用学习方法的活动情境，通过活动引起头脑的兴趣，并在活动中寓教于乐;另一方面，我让学生在活动中寻找解决问题的方法，体验学习方法的重要性。

　　这节课讲授的策略是学习中的观察策略，并通过这样四个教学活动来传授：(1)找字母竞赛，训练学生的观察力;(2)看事物竞赛，让学生明白观察是有方法的，还要学会用窍门去记忆;(3)看图形比赛，训练学生从不同角度看问题，系统迅速地观察;(4)通过《将脑袋打开1毫米》和《沙漠奇案》两个故事，培养学生发散思维和创造精神，并能用在我们的生活实际中。

　　本节课我注重知识和能力的并重;活动与书本的并重;并在活动教学中教学学习的方法和策略，让学生在活动中体验训练头脑的好方法。

　　互动是本节课的一个重要特点，因为时间有限，我想用师生互动的方式来提高有限教学时间的教学效益，互动可以让每一个孩子都融入其中，在合作学习的过程中分享他人的经验。

　　在最后的内容里，我让学生认识自我，进行心理拓展，并联系到我们的生活实际。这样的教学环节是想让学生从教学情境向生活实践过渡，让学生将课堂中学到的学习策略用到生活中来

　　头脑越练越聪明

　　教学目标：

　　1 使学生从活动中体会训练头脑的方法。

　　2 了解“聪明”的人应该具备的一些能力。

　　课前准备：

　　多媒体课件、练习纸、小红旗

　　教学过程：

　　一、 引入

　　1、 启发谈话：什么是聪明?你觉得自己聪明吗?

　　2、 大家都想成为一个聪明的人，但是，你知道吗?聪明的头脑是练出来的。

　　二 练一练：头脑体操

　　(一)找字母比赛

　　1 找字母竞赛(练习纸)

　　2 交流：你是怎么找的?

　　3 讨论：一个聪明的首先是一个怎样的人?(在观察中，善于集中注意力的人)

　　(二)看实物比赛

　　1 看看图中有哪些东西?

　　2 交流：你是怎样记住的?

　　3 讨论：一个聪明的人，还是怎样的人?(在观察中，善于归类、记忆的人)

　　(三)看图形比赛

　　找正方形

　　1 观察：数数有几个正方形?

　　2 交流

　　3 讨论：这个问题与我们经常要面对的问题有无相同之处?

　　我们从中得到哪些启发?

　　(善于系统观察，多角度思维的人)