2010年山东教师资格考试心理学应试笔记第二章

第二章

　　1、什么是心理发展，举例说明心理发展的基本特征?

　　心理发展是指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化，研究表明，学生的心理发展有四个基本特征，即连续性和阶段性定向性和顺序性不平衡性、差异性

　　2、简述小学生在认知、情感、等方面的发展特点?

　　小学感知发展的特点。

　　(1)由感知带有明显的无意性向有意性发展;(2)由感知的笼统性向精确性发展。

　　小学生观察力的特点

　　()小学生的观察从缺乏系统性的知觉发展到有目的 有顺序的的知觉。(2)小学生的观察从模糊笼统的知觉到比较精确的知觉。

　　小学生注意力的特点

　　(1)无意注意仍起着重要作用。有意注意正在发展。(2)注意的集中性和稳定性差。(3)注意的分配和转移力不强。(4)注意的范围比较小。

　　小学生记忆的特点。

　　(1)由无意识记占优势，到有意识记成为主要的记忆方式;(2)由机械识记占优势，到意义识记逐渐占有重要地位;(3)具体形象记忆仍占主导地位，而词的抽象记忆迅速发展。

　　小学生想象力的发展。

　　(1)有意想象增强

　　(2)想象更富于现实性(3)想象的创造成分增多。

　　小学生情感方面的发展

　　(1)情感内容不断丰富(2)情感的深刻性不断增加(3)情感的稳定性日益增强。

　　小学生自我评价的特点。

　　(1)从顺从别人评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级而增高。(2)从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为优缺点进行评价。(3)开始出现对内心品质进行评价的初步倾向.但直到高年级，他们进行抽象性评价和内心世界的评价仍然不多。(4)自我评价处于由具体性向抽象性，由外显行为向内部世界的发展过程之中，其抽象概括性和对内心世界的评价能力在迅速发展。(5)自我评价的稳定性逐渐加强。

　　3.简述儿童社会性认知发展的一般趋势。

　　(1)从表面到内部，即从对外部特征、外部行为的注意到更深刻的心理品质特征的注意。 (2)从简单到复杂。从某方面到多方面、多维度地看待问题;从呆板到灵活的思维;从具体思维到抽象思维;从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想。

　　4.简述小学儿童社会性交往发展的特点。

　　(1)小学儿童的交往对象主要是父母、教师和同伴。(2)小学儿童与父母、教师的关系从依赖 开始走向自主.从对成人权威的完全信服到开始表现出怀疑和思考。(3)平等关系的同伴交往日益在儿童生活中占据重要地位，并对儿童的发展产生重要影响.

　　5.如何分析学生的性格特征?

　　一般从以下西个方面分析学生的性格特征:(1)性格的态度特征; (2)性格的理智特征; (3)性格的情绪特征;(4)性格的意志特征。