2010年教师资格考试中学教育学考纲第六章

第二节 课程目标

　　(一)课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系

　　从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列的转化。如果以目的和目标的概括性程度为准则，可以依次区分为四种不同的目标：教育目的(总目标)、培养目标、课程目标、教学目标。

　　1.教育目的

　　是指一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受教育者身心发展的规律确定的。它反映一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据。教育目的是总体性的、高度概括性的。

　　2.培养目标

　　它是对各级各类学校的具体培养要求。是教育目的的具体化。根据教育目的来制定，教育目的通过各级各类学校的培养目标才能实现。

　　3.课程目标

　　是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。它有四个规定性：时限性、具体性、预测性、操作性。

　　4.教学目标

　　是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。

　　(二)课程目标的依据

　　主要有三个方面：对学生的研究;对社会的研究;对学科的研究。