2010年高等教育法学与教师职业道德考点：第十章

第十章 教师职业道德原则

　　1、教师职业道德应提倡和遵循人道主义原则、教书育人原则和全面发展原则。其中人道主义原则居于基础层次，教书育人原则居于承上启下的中间层次，全面发展原则则居于最高层次。

　　2、人道主义的发源地是文艺复兴时期的欧洲。

　　3、人道是道德的根基。

　　4、社会主义人道主义，是作为处理人与人之间关系时所应遵循的最一般、最起码的道德规范。

　　5、所谓人道主义原则，就是教师在教育劳动过程中，应当从社会主义人道主义原则出发，尊重人，关心人，爱护人，协调自己与他人之间的关系，并以人道主义的言行影响、培养学生。

　　6、教书育人(核心概念)：教师既要向学生传授科学文化知识，培养学生的智力和能力，又要自觉地用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，并把二者有机地统一起来。

　　7、教书和育人必须反对三种倾向：(1)分家论(2)自发论(3)代替论

　　8、人的全面发展理论是马克思主义关于人的理论的重要组成部分。使学生得到全面发展，一直是我们教育方针的核心和教育的目的，也是高等教育的必然要求。

　　9、人的全面发展，是人自身发展的最高目标，也是社会发展所要最终达到的目标。

　　10、人的解放是人全面发展的起点，人的全面发展的实现是一个历史过程。

　　11、集体是个人全面发展的现实途径。

　　12、每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。

　　13、全面教育也称通识教育，它是指对所有大学生进行的共同内容的教育。

　　论述题1、联系实际试论教书育人原则的实施要求?

　　答：(一)既要做学生的良师，又要作学生的益友。

　　(二)遵循教育规律，掌握教书育人艺术。

　　(三)把育人寓于课堂教学之中。

　　(四)拓宽教书育人的空间。

　　(五)形成全员育人的局面。

　　(六)进行科学管理。