2010教师资格小学思想品德说课稿：给自己定规则

　　一,概述

　　《我们给自己定规则》是《品德与社会》人教课标版小学三年级上册第三单元《我和规则交朋友》中的课题,教学课时为一课时.

　　本课旨在让学生感受集体生活中规则的作用,感受规则无处不在,让学生进一步体会规则与生活的关系,形成规则意识;通过让学生联系自己的学习和生活制定规则,学会解决集体活动中出现的矛盾,从而把自觉遵守规则内化为自身的需求.

　　二,教学目标分析

　　1,了解制定规则的一般要求,亲身体会规则与生活的关系.

　　2,通过讨论等方式进行交流,使学生能清楚地表明自己的观点,学会分析他人的意见,培养与别人良好合作的能力.

　　3,理解规则是由大家共同制定的,懂得自觉遵守规则,提高遵守规则的自觉性.

　　三,学习者特征分析

　　小生三年级的学生,对规则的理解大多只是停留在学校里"遵守纪律"的层次上,对"规则"的理解只是一个模糊的概念.对于"生活处处有规则","自觉以各种规则来约束行为","制定相应规则来约束大家的行为"等问题,则更是认识甚浅.此时的儿童自制力较弱,意识随意性强,极易形成不良的思想行为习惯.因此,应着重引导儿童理解遵守规则的重要性,让儿童充分认识到,在集体和社会生活中,不能只想到自己,还要考虑别人的利益;不能只图自己一时的快乐,还要考虑到做事的后果,引导儿童形成正确的意识形态.

　　四,教学策略的选择与设计

　　让学生充分体会集体生活中规则的作用,初步形成规则意识,能自觉遵守规则,并尝试让学生自己制定规则,是本课学习的主要任务.教学中,教师要努力发掘与学生的学习和生活紧密联系的教学素材,即教学素材源于学生生活.只有这样,才能让学生学习起来感兴趣,才能让学生真正参预到教学活动中,联系自己的实际情况展开学习.教学活动中,教师要善于抓住教学中引起争议的问题,让学生展开讨论,各抒己见,注意引导学生清楚地表明自己的观点,同时要注意分析他人的意见,培养儿童与人交流合作的能力.

　　五,教学资源和工具设计

　　1,《品德与社会》人教课标版小学三年级上册教材.

　　2,与本教学方案配合的教学课件.

　　3,儿童的学习和生活中关于规则的案例.

　　4,多媒体教室.

　　六,教学过程

　　(一)故事导入,理解制定规则:

　　1,谈话:同学们,上一节课我们学习了规则的作用,这一节课,我们继续学习规则的相关知识.首先,让我们来看一个故事.

　　2,教师演示课件,学生观看故事.

　　3,教师引导学生讨论,回答故事中出现的问题:

　　(1)小动物们遇到了什么问题

　　(2)怎样解决这个问题呢

　　(3)应该如何制定规则呢

　　(4)当大家的愿望出现冲突时,该怎么办呢

　　4,问:大家觉得他们讨论的规则怎么样 (合理,公平)

　　5,教师小结:在集体生活中,每个人都有自己的愿望,当各方的愿望发生冲突时,就要互相协商,制定一个大多数人拥护的规则.规则是我们大家制定的,大家都要遵守.

　　设计意图:这一教学环节主要通过演示动画故事《定规则的故事》,对故事中制定规则时出现的问题展开讨论,引导学生初步了解制定规则的一般要求,认识合理地制定规则的必要性,从而提高学生遵守规则的自觉性.

　　(二)联系实际,制定班级公约.

　　1,教师:这是我们学校某个班的一些学习场景,大家来看一下,看看班里存在什么问题:

　　2,学生观看课件,回答问题:

　　(1)班里存在什么问题

　　(2)这些现象如果长期存在下去,会有什么后果

　　(3)我们应该怎么办呢

　　3,教师:大家想一想,我们班有没有需要改进的地方呢 如果有,让我们也给班级制定一个班级公约,怎么样

　　4,小组讨论:请大家联系我们班里的实际情况,写出几条切实可行的班级公约.

　　5,全班讨论:各小组展示各自制定的班级公约,全班进行交流,说出自己的看法.