2010教师资格证考试小学教育心理学要点归纳(5)

　　(3)经验类化说

　　贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

　　(4)关系转换说

　　格式塔心理学家通过实验证明迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解。该理论强调学习者的认知因素在迁移中的作用。

　　5.现代的迁移理论

　　美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。

　　6.影响学生迁移能力的主要因素

　　学习材料的相似性，原有认知结构，学习的心向与定势。心向与定势指的常常是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。

　　7.迁移与教学

　　使学生产生最大程度的迁移，是有效教学的主要目标之一，而真正有效的教学又必须依据迁移规律。教学中应该充分考虑影响迁移的各种因素，利用或创设某些条件，以促进迁移的产生。

　　学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学要求精选教材;合理编排教学内容;合理安排教学程序;教授学习策略，提高迁移意识性。

　　重点难点提示

　　本章的重点是学习迁移基本理论。难点是在掌握影响迁移的主妻因素的基础上如何在教学中不断提高学生的迁移能力。