2010教师资格小学思品说课：丰富多彩的电视节目

小学思品《丰富多彩的电视节目》说课稿

尊敬的各位老师：

　　大家好!今天我所执教的这节课是辽海版小学《品德与社会》四年级下册第三单元第三个主课题《丰富多彩的电视节目》的第一课时。本课从电视与人们之间的关系这个角度，让学生体会看电视的利与弊，从而学会科学、合理的看电视。基于课程目标与四下学生的实际情况，我是这样设计和实施我的教学的。

　　(一)教学目标

　　《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《丰富多彩的电视节目》这一课集生活性、综合性、情感性为一体。教材以学生最喜欢的电视节目主持人为切入点，激发了学生探究的欲望。这节课，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

　　根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下四个：

　　1、体会电视与人们生活的关系，了解电视传媒的特点。

　　2、能正确对待看电视的利弊，面对因电视引起的家庭矛盾时，应当如何正确解决。

　　3、通过学习是学生学会科学、合理的收看电视节目。

　　4、培养学生的团结合作精神。

　　(二)教学重、难点

　　针对学生在家里因为看电视和父母产生矛盾这一社会现状，我把此节课的教学重点定为体会电视与人们生活的关系，正确对待电视带来的家庭矛盾。为了能使学生科学、合理的收看电视节目，我把教学难点定为让学生正确对待看电视的利与弊。

　　(三)教学方法

　　本节课贴近学生的生活实际，在解决如何正确对待电视带来的家庭矛盾这个教学重点时，我采用讨论交流的方式来解决，一个同学提出发生在自己身边的矛盾以后，大家各抒已见，共同帮助解决。在让学生正确认识看电视的利与弊时，我则用召开辩论会的方式，双方唇枪舌战，据理力争，由此突破难点。为了使学生学会科学、合理的收看电视节目，我引导大家集思广益，提出“金点子”，“点子”一经采用，便发、给一个智慧星以示鼓励。这样很好的调动了学生的积极性，师生共同攻破电视带给我们的弊端。

　　(四)教学准备

　　本节课以学生的家庭生活为依托，在课前不需要准备太多的东西。为了让学生深刻的了解电视带给我们的利与弊，也为了使辩论时气氛激烈些，我布置了学生收集关于看电视的好与坏的资料，现在看来，学生完成的很好，资料充分，为完成学习任务打下基础。

　　(五)教学过程

　　本节课我共设计了“激情导入，引出新课” “电视风波，明确问题”“结合实际、解决问题”“开展辩论，认清利弊”“征集合理看电视的“金点子”“派送礼物，明确真理”这样六个教学环节。

　　1、激情导入，引入新课

　　教学伊始，我利用课件出示几个主持人的照片，这些都是学生张口既来的人物，一下子吸引了学生，由此提出问题“你平时最喜欢什么电视节目，为什么?”学生容易回答，就此引入课题。

　　2、电视风波，明确问题

　　此环节我创设了一定的情境，以主人公“小明“家里的实际情况为主线，适时提问“你能给小明出个主意吗”“你想对小明说些什么”让学生融入情境，参与情境，解决情境，由此明白当与家人因为看电视产生矛盾时要学会和家人商量、协调。

　　3、结合实际、解决问题

　　在前面学习的基础上，回到同学自己的身上，“你的家里有没有因为看电视产生矛盾的情况，你是怎么处理的?”学生讲起自己的故事更是头头是道，给学生表达的空间。接着提问“你的家人支持你看电视吗?他们是怎么说的?”由此导入看电视的利与弊。

　　4、开展辩论，认清利弊

　　这是本节课的教学重点和难点，采用辩论会的方式，可以使学生积极参与，明辨是非。首先学生自成两派，结合课前准备的资料和切身感受在一起讨论交流，双方选出小辩手进行辩论，最后老师宣布比赛结果，并强调“任何事物都有的它的利弊面，看电视有利有弊，关键在于怎样让利大于弊”。

　　5、“征集合理看电视的“金点子”

　　基于老师关于辩论的小结，调动大家出主意，想办法，提合理化建议，共同攻破电视带给我们的弊端，学会科学合理的收看电视节目。最后以专家的建议做小结，具有权威性，令人信服。

　　6、“派送礼物，明确真理”

　　最后老师出示送给大家的“三字经”，再一次明确道理，升华主题，结束教学。

　　(六)教学理念

　　在整堂课的教学中，我坚持以学生为主体的教学原则，充当好课堂上的配角，让学生在一种宽松明朗、平等开放的环境中自主地参与学习。在教学过程中，“辩论会”是本堂课的高潮部分，学生积极的争辩，营造出了一种具有感染性、催人上进的教育氛围，对学生把敏锐思维与深刻道理有机结合到一起，起到了推波助澜的作用。情理交融中，突破了本课的难点，有效地落实了本课的教学目标