2010教师资格证考试小学教育心理学要点归纳(12)

第十二章 教学设计

　　复习提要

　　本章介绍了教学设计的主要环节：设置教学目标―组织教学过程―选择教学策略。其中详细介绍了教学目标的分类和表述方式、教师在教学过程中需要注意的如教学方法等基本要素以及教学策略的类型。

　　知识点梳理

　　1.教学目标及其意义

　　教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。

　　2.教学目标的分类

　　布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

　　(1)认知目标―分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次，形成由低到高的阶梯。

　　(2)情感目标―根据价值内化的程度而分为五个等级，即接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。

　　(3)动作技能目标一指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标，即知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。

　　3.教学目标的表述

　　(1)行为目标(2)心理与行为相结合的目标

　　4.组织教学过程的基本要素

　　确定教学目标并进行任务分析之后，教师要组织教学过程中几个基本要素，如教学事项、教学方法、教学媒体和材料以及教学情景等。

　　(1)教学事项

　　加涅指出，在教学中，要依次完成以下九大教学事项：①引起学生注意―②提示教学目标―③唤起先前经验―④呈现教学内容―⑤提供学习指导―⑥展现学习行为―⑦适时给予反馈―⑧评定学习结果―⑨加强记忆与学习迁移

　　(2)教学方法

　　教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。教师常常要用到的一些基本的教学方法有讲解法、演示法、课堂问答、练习、游戏。

　　(3)教学媒体

　　选择教学媒体时.教师要综合权衡教学情景、学生学习特点、教学目标性质以及教学媒体的特性等方面的因素。

　　(4)课堂教学环境

　　包括课堂物理环境和课堂社会环境两个方面。