2010年教师资格考试中学教育心理学考纲第五章

第五章学习的迁移

第一节学习迁移概述

　　一、什么是学习迁移

　　学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

　　二、迁移的种类

　　(一)正迁移与负迁移

　　这是根据迁移的性质不同、即迁移的影响效果不同而划分的两种类型。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

　　负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

　　(二)水平迁移与垂直迁移

　　这是根据迁移内容的不同抽象与概括水平而进行的划分。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。

　　垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。

　　(三)一般迁移与具体迁移

　　这是根据迁移内容的不同而进行的划分。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

　　具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，以迁移到新情境中去。

　　(四)同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移

　　这是根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行的划分。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

　　顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

　　重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。

　　三、迁移的作用

　　首先，迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。

　　其次，迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。

　　第三，迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。

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