2010年教师资格考试中学教育心理学考纲第五章

第二节学习迁移的基本理论

　　一、早期的迁移理论

　　早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说与关系转换说等。

　　形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。

　　(二)共同要素说

　　桑代克等人发现，只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。相同要素也即相同的刺激与反应的联结，刺激相似而且反应也相似时，两情境的迁移才能发生，相同联结越多，迁移越大。

　　(三)经验类化理论

　　贾德的经验类化理论则强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

　　(四)关系转换理论

　　二、现代的迁移理论

　　美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论，代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。继奥苏伯尔之后，研究者对迁移进行了更为深入的探讨，具体表现在以下几种观点中。

　　第一种观点强调认知结构在迁移中的作用，但对认知结构的解释各不相同。

　　第二种观点强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响。

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