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2010年教师资格考试中学教育心理学考纲第五章

第 1 页:第一节学习迁移概述
第 2 页:第二节学习迁移的基本理论
第 3 页:第三节迁移与教学


第三节迁移与教学

  一、影响迁移的主要因素

  (一)相似性

  (二)原有认知结构

  学习者是否拥有相应的背景知识,这是迁移产生的基本前提条件。

  原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。

  学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略,这也影响着迁移的产生。

  (三)学习的心向与定势

  心向与定势常常是指的同一种现象,即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种:促进和阻碍。

  二、促进迁移的教学

  学生迁移能力的形成有赖于教学,促进迁移的有效教学应从以下几方面考虑:

  (一)精选教材

  (二)合理编排教学内容

  (三)合理安排教学程序

  (四)教授学习策略,提高迁移意识性c

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首都师范大学副教授,硕导,博士。长期担任《教育学》、《课程...[详细]
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