2010年教师资格考试中学教育心理学考纲第八章

第三节学习策略的训练

　　一、学习策略训练的原则

　　(一)主体性原则。

　　(二)内化性原则。

　　(三)特定性原则。

　　(四)生成性原则。

　　(五)有效的监控。

　　(六)个人自我效能感。

　　二、学习策略训练的方法

　　(一)指导教学模式

　　指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。

　　(二)程序化训练模式

　　所谓程序化训练就是将活动的基本技能，如解题技能、阅读技能、记忆技能等等，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。PQ4R阅读策略，包括预览(preview)、提问(question)、阅读(read)、反思(reflect)、背诵(recite)、复习(review)等六个步骤。

　　(三)完形训练模式

　　完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。

　　(四)交互式教学模式

　　(五)合作学习模式

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