2010年教师资格考试中学教育心理学考纲第十章

第三节态度与品德学习的一般过程与条件

　　一、态度与品德学习的一般过程

　　一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。

　　(一)依从

　　包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。

　　(二)认同

　　认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。

　　(三)内化

　　内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

　　二、影响态度与品德学习的一般条件

　　(一)外部条件

　　1.家庭教养方式

　　2.社会风气

　　3.同伴群体

　　(二)内部条件

　　1.认知失调

　　2.态度定势

　　3.道德认知

　　个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。

　　第四节良好态度与品德的培养

　　教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。

　　一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历三个阶段七个子过程。

　　1.选择阶段

　　(1)自由选择。

　　(2)从多种可选范围内选择。

　　(3)充分考虑各种选择的后果之后再行选择。

　　2.赞赏阶段

　　(4)喜爱自己的选择并感到满意。

　　(5)愿意公开承认自己的选择。

　　3.行动

　　(6)按自己的选择行事。

　　(7)作为一种生活方式加以重复。

　　角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。

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