2010年教师资格初中思品说课稿：认识合作

“认识合作”说课

　　一、说教材

　　(一)教材地位简析

　　本课内容是北师大版思想品德七年级下册第11课善于合作的第一站，它对于前一课“公平竞争”和下一站“学会合作”起到了承上启下的作用，特别是对下一站起铺垫作用，只有先让学生认识合作的意义，树立合作意识，才能在此基础上付诸实际行动，学会如何进行合作，学会合作的技巧和方法。

　　(二)教材内容

　　本课首先通过事例让学生感受到合作是我们生活中的主要内容后，着重介绍了合作的意义：我们的生活离不开他人，合作能弥补个人能力的不足，还能集思广益，提高效率。总之合作对个人的成长和社会的进步是有十分重要的作用。

　　(三)教学目标

　　1.知识目标：知道合作是我们生活中的重要内容，了解合作的积极意义。

　　2.能力目标：理解合作的意义，培养与他人合作的能力。

　　3.情感态度、价值观目标：懂得每个人的生活都离不开他人的劳动，学会尊重他人的劳动成果，树立合作意识。

　　(四)重点、难点

　　重点、难点均是使学生认识到合作的积极意义。

　　确定原因：生活中的竞争很容易使人感受得到，特别是学生在学习上的竞争会给他们带来一定的压力，这使他们能清醒地体会到竞争及竞争带来的影响，再加上在前一课的学习中谈到竞争有利于我们更好地发挥潜能，取长补短，从而促进个人成长这一作用。那么现在讲合作的积极意义，有些同学会认为这是自相矛盾的，难以理解。

　　二、说教法

　　1.情境教学法

　　学生的智慧迸发往往是在一定的情境感染下发生的。创设故事、音乐、动漫情境比较适合学生的心理特点，能吸引他们最大限度地投入，活跃思维，调动求知欲，便于传授知识。

　　2.例证教学法

　　初一的学生理解分析能力还不强，通过列举大量生动形象的事例，分享学生已有经验、知识，再辅之以讨论，能开发学生潜能，锻炼学生理论联系实际的能力并能很好地完成教学任务。

　　3.反馈教学法

　　通过有效的课堂提问，根据信息反馈，及时鼓励或矫正偏差或弥补不足，使学生认知得以提高，从而实现教学目标。

　　三、说学法

　　1.合作式学习法：我们已经进入了信息时代，学生获取的知识不容小觑，一个学生就是一个信息源。通过小组合作，可以为不同层次的学生提供交流和展示的机会，通过思想的交锋磨合补充能更好地达到学习的理想目标。

　　2.情境体验法：从教学目标出发，设置游戏、漫画、通俗易懂的故事，从而理解有一定难度的观点，使学生在获得体验后积极思维，感悟升华。潜能在体验中发展，智慧的感悟中生成。

　　四、说教学过程

　　(一)游戏导入，激趣生疑

　　选出12位同学，平均分成两组，每组手拉手围成一个圆圈，将一个呼啦圈放在两位同学之间，要求每位同学由头至脚钻出依次传递，游戏中要求手不能松开，最早传递完一轮的组获胜。

　　采访获胜组的一名成员，请你说说你们组获胜的原因是什么?

　　(师)合作对于个人或社会都有着极其重要的作用，究竟是什么作用，这就是我们这节课要探究的问题。

　　设置这一环节，学生亲身体验，激活身心，活跃气氛，调动他们的求知欲。

　　(二)动漫播放，分享经验，体味合作

　　播放《蚂蚁搬虫》动漫

　　小组讨论：举出自然界中合作的事例，人类社会生活合作的事例。

　　通过动漫的感观刺激，同学的小组合作后的发言，更能让同学们清晰地体会到合作是我们生活中的重要内容，另外让同学列举事例，分享他们已获得的知识，也容易使学生产生成就感，从而更积极地参与课堂。

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