2010年教师资格初中思品说课稿：灿烂的文明之花

　　设计以下问题：

　　面对以上这些问题，假如你是该社区的居民，你会想到什么?

　　假如你是社区的居委会主任，你最想做的三件事是什么?

　　拓展练习：

　　我们生活的周围是否还存在其它不文明现象，应该怎样办?

　　( 4)动手实践

　　这是一个综合性比较强的活动，意在引导学生在结合所学的知识积极投身于社会实践参与社会主义精神文明建设活动。

　　2008年奥运会我们应该怎样做?发挥想像的基础上为奥运会献上一份形象规划。采用竞赛的方式;看每一小组的形象规划，比一比哪一个更富有特色，更切实可行，更富有建设性，然后集中全班，同学的智慧，做一份最好的形象规划，作为2008年奥运会的献礼。

　　考虑到学生的差异，教师大胆进行设计，为不同层次的学生创设探究的空间，将使每个学生都有尽可能大的发展，学生小组合作完成规划，学生肯定会设计多种多样的规划，教师对有创意，有特色的规划给予充分肯定和表扬。目的在于增强学生的应用意识，创新意识和实践能力。考虑到课堂教学时间的有限性，有选择性的展示几组学生的优秀规划，其余可在课下交流，通过课堂的探究实践活动，体现了师生互动全员参与的课改理念。

　　( 5)归纳总结

　　文明学校，文明社区，文明社会，要靠我们共同创造，让我们一起行动起来，参与各种各样的精神文明创建活动，

　　学生谈收获，感受，提出问题，教师鼓励学生畅所欲言，要承认并尊重学生的个体差异，学生的收获可能不尽相同，有知识方面的，能力方面的或生活实际方面的，关注学生的参与过程，个性发展，只要学和有所收获给予充分肯定。

　　( 6)课外活动

　　① 整理本节课教材知识点。

　　②利用课余时间，搜集学生之间平时闪光的语言，感人事迹，(包括孝敬父母，友爱邻里，帮助同学，参加学校公益活动等)所在地区典型的人和事。有能力的学生结合教材，一步一步地展现这些资源内在的教育意义。并从活动形式、内容、效果等方面进行总结。

　　分层作业满足不同学生的需要。另外，课外搜集整理、思考，将有助于学生全面提高认识事物的能力。同是也体现了学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂。这一学习原则，也为以后的学习做了铺垫。

　　板书设计：灿烂的文明之花

　　形式 辨别抵制

　　精神文明建设 根本任务 行动

　　积极作用 积极参与

　　六、设计理念

　　1、选材贴近学生实际生活能激发学生的学习兴趣，使学生乐学。

　　2、探究性实践问题和分层作业的设置，满足每个学生的学习需求，使学生愿学。

　　3、多样的学习方式和适时引导，提高学生的学习质量，使学生能学。

　　4、背景多样，层层递进，适时反思，发展学生的逻辑思维能力，使学生活学。

　　当学生乐学愿学，能学活学时，就将学会学习，将学习当成乐趣，作为生命中不可或缺的部分也为学生终身学习奠定的基础。

　　另外，在教学过程中，有可能会出现教师在设计教学时没有预见到的问题或出现突发事件，这时教师要沉着冷静，力求把问题或突发事件变为课程资源而为教学服务。

　　总之，本节课是以活动为中心，以评价为杠杆，指导学生利用已有知识和经验去探究和解决未知问题而进行设计的。

　　以上是我本课的设计过程，不当之处，请各位评委和同仁们不吝赐教，谢谢!

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