2010年教师资格初中思品说课稿：磨砺意志

《磨砺意志》教学案例

　　背景描述：

　　现在的学生大多数是独生子女，生活条件优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力较弱，意志品质水平较低;在引导他们自觉磨砺意志方面，空洞的说教已经很难凑效，在一节政治课上达到预期的目的则更需要教师对课堂的精心设计。另外，学生对这样的老话题也必定是已经颇感厌倦，参与课堂教学的积极性也不高，那么怎样把这节课上出新意，让学生既能认同教师的观点又能自觉的在生活中磨砺自己的意志品质呢?

　　案例描述：

　　真情告白

　　教师：上初中时，我是一个面黄肌瘦、体弱多病的人。一周几乎有两天跟医生打交道。老师建议我加强体育锻炼。我这弱不禁风的样子，能跑得动吗?我犹豫不决……

　　(为了增强课堂的吸引力和案例的说服力，教师一开始就现身说法，从自身说起，拉近了师生之间的心理距离，同时巧妙设计问题，激活学生的思维，为学生的积极参与创设一个良好的氛围。)

　　竞猜乐园

　　聪明的，请发挥你的想像，猜猜老师下一步怎么做?你为什么这样认为?

　　(用“猜”而不说“想”或“思考”，一下子激起了学生的兴趣。学生的答案五花八门，冷门迭报，课堂气氛顿时活跃起来。)

　　揭开谜底

　　老师当时想：像我这样，整天一个病秧子，既增加了家庭负担，又耽误了学习。不妨试一试：跑步。每天早起半小时到操场跑几圈，有时妈妈心疼我，不让早起，我硬是坚持下来，结果改掉了爱睡懒觉的坏习惯。有时遇到刮风下雨，就对自己说：“这点风雨算得了什么，不经风雨哪能见彩虹。”经过两个月的努力，身体强多了，学习成绩也上去了。

　　(谜底的揭示不落俗套，既有心理活动描述，又有歌词的巧妙运用，课堂上师生关系再一次被拉近。)

　　畅所欲言

　　说说老师的意志如何?老师是怎样磨砺意志的?用了哪些方法?结合课本P38—39的内容。

　　(问题的提出水到渠成，不知不觉中将学生的讨论和发言引向纵深。)

　　心灵碰撞

　　找出自己意志品质较为薄弱的方面，说说你打算如何磨砺自己的坚强意志?

　　适合你自己的方法就是最好的方法。

　　(回到自身，学生开始反观自己，发言更加热烈，认识也更加理性了。距离教师的既定目标越来越近。)

　　九九归一

　　明确提出锻炼意志的任务

　　培养良好的行为习惯

　　培养自我控制、自我调节的能力

　　持之以恒、善始善终

　　(终于完成了从感性认识到理性认识的升华。)

　　心理门诊

　　初一某学生小甲，上课总想集中精力听讲，可总是管不住自己，老是东张西望。有留恋热被窝的毛病，爱睡懒觉，早操经常迟到。老想在校运动会上拿长跑冠军，可同学一叫他玩游戏，他就放弃锻炼的机会。他还有一个梦想，就是想当一个作家，经常提醒自己写日记，前两个周还能坚持下来，可后来就不天天写了，最后干脆一个字也不记了。他也想改掉这些坏毛病，可总也改不了。因此，他很苦恼。

　　如果你是小甲的同学，请帮帮他好吗?(诊断出症状，再开出处方)

　　(取材身边的事例，进入理论应用阶段，由学生分组合作探究，感受自己做医生的神圣和乐趣，课堂再次进入高潮。达到学以致用的目的。)

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