2010教师资格初中思品说课稿：科技改变生活

　　(二)合作探讨

　　第一次

　　科技革命

　　第二次

　　科技革命

　　第三次科技革命

　　时间

　　18世纪中期-19世纪

　　19世纪70年代-20世纪40年代

　　20世纪40年代-至今

　　主要标志

　　蒸汽机的发明和使用

　　电力的广泛应用

　　电子计算机和原子能的发明和应用

　　实质

　　机器生产代替手工劳动

　　(蒸汽时代)

　　电力取代蒸汽动力(电气化时代)

　　自动化,信息化取代电气化(信息化时代)

　　影响

　　对生产力

　　①大大加快了工业革命的进程;②(工业革命对生产力的影响——第一次飞跃发展).

　　促进了资本主义生产力的再次飞跃发展.

　　促使社会生产从电气化发展到自动化,信息化,推动了生产力的迅速发展.

　　对生产关系

　　资本主义制度最终确立.(工业革命对生产关系的影响)

　　使资本主义由自由竞争阶段过渡到垄断阶段——帝国主义阶段.

　　导致垄断资本与国家政权相结合(国家垄断资本主义)

　　启示

　　1, 每次科技革命都给人类的经济和社会发展带来巨大影响;

　　2, 科学技术是第一生产力,科学技术是人类文明进步的阶梯和标志.

　　目的:同学之间相互讨论的基础上完成预习题,教师着重强调三次科技革命对人类社会和经济的影响.

　　(三)精彩展示

　　同学在课堂讨论的基础上,分小组展示中国在古代,新中国成立后以及进入21世纪后所取得科技成就;教师利用多媒体补充展示,让学生感受中国辉煌的科技成就.

　　(四)深度探究:诺比尔奖离中国人有多远

　　1,出示材料

　　截至2003年,美国共有273位诺贝尔奖获得者.美国人口占世界人口总数的比例不到5%,美国获得诺贝尔科学奖的人数却占全球获得该奖人数的70%以上.美元+制度+思想先进,可以解释这个问题.毫无疑问,美国是当今世界科技文化最发达的国家.

　　据统计,平均一个国家在建国后30年就有第一位科学家获得"诺贝尔奖".中国成立50年了,为何竟没有一位中国本土科学家戴上这顶科学皇冠

　　2,深度探究

　　(1)中国本土科学家为什么没有获得诺贝尔奖

　　(2)这件事带给我们的启示.

　　我国科技虽然发展迅速,成就瞩目,但科技整体水平与发达国家相比还有很大的差距;

　　当今世界,竞争是以科技和经济为基础的综合国力的竞争,而科技的创新和率先突破是综合国力竞争的制高点;

　　发展科技是提高我国综合国力的的关键,是实现中华民族伟大复兴的关键.

　　目的:在学生小组讨论的基础上,让学生畅所欲言.通过讨论既要使学生深刻体会到中国与世界的差距,更要理解国际竞争的实质和发展科技的迫切性及必要性.

　　三,课堂小结:

　　本节课我们了解了科技发展的足迹,知道了三次科技革命对人类社会和经济的影响;尤其是要理解我国科技与发达国家的差距,明白国际竞争的实质,理解实施科教兴国的迫切性和必要性.

　　四,板书设计:

　　直面成就与差距

　　1,三次科技革命

　　2,中国辉煌的科技成就

　　3,直面差距

　　五,布置作业:

　　直面中国与发达国家家在科技方面的差距,说说国家和青少年如何做

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