第一课时 不同的角色 不同的责任
【教学目标】
★情感、态度、价值观
树立角色与责任同在的意识。
★能力
培养认识责任的复杂性、多样性和客观性的能力。
★知识
了解不同的社会角色有不同的责任，知道责任是客观的，知道责任产生于社会关系之中的相互承诺。
【教学重难点】
责任是产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。
【教学过程】
★导入
从呱呱坠地时起，人们的社会角色就与生命相伴而生。在五彩缤纷的人生舞台上，有你，有我，有他.在朝夕相处的亲朋中，有爸爸，有妈妈.有老师，有同学……我们每个人都在其中担当着一定的角色。你可曾想过，你和他们扮演着怎样的社会角色?角色的后面又有什么样的社会责任?要想明白这一切，就让我们来一起探讨第一目：“不同的角色不同的责任”
★在社会生活中.每个人都扮演演一定的社会角色
教师引人：人类社会是人们共同生活的、有组织的系统，既有明确的分工，也有严格的制度。在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色，什么是人的社会角色?请同学们阅读教材第一目第一个◎下面的情景材料，
同学回答：略。
教师归纳、过渡：归纳略。
教师：小姑娘扮演多种社会角色.从法律上讲，她是中国公民，在家庭中，是父母的儿女，在学校中，她是学生，他人的同学，还有是他人的亲属，他人的朋友，还是艺术家，在公交车上她是乘客，在商场里她是顾客……由此可见，社会生活中，每个人扮演了多种社会角色。其实，在人生的大舞台上，在不同的场中，我们每一个人都常常担负着多种社会角色。子女、学生、同学、公民、乘客、顾客等等，就是你扮演的社会角色。
不仅你是这样，你父母和你熟悉的人也是这样。他们同样在社会生活中担任各种社会角色。下面请同学们完成教材第一目第一个◎两个◆的填表内容。
学生：填表(略)。
教师：我们通过阅读、活动、填表，懂得了什么是社会角色，也了解任何一个在社会生活中总是担任多种社会角色。而社会角色与一个问题是休戚相关的。
教师：阅读了两段文字后，同学们思考：社会角色与什么问题是休戚相关的?
学生回答：社会角色与社会责任是休戚相关的。
教师小结、过渡：这说明了一个人不仅扮演着一定的社会角色.而且每种角色都愈味着一种责任。
★每一个社会成员.因担任不同的社会角色而必然负有相应的责任
教师：角色决定着责任。那么什么是责任?请同学们阅读教材第一目第二个◎这段文字。
教师归纳：责任是人们在社会生活中所应承担的任务、职责、使命，以及承担自己所选择行为的后果.可以说责任是一个人应该做的事，如按时上学、完成老师布置的作业，帮助朋友等.也可以说责任是一个人不应该做的事。如：不应该用粗鲁的态度对待父母，不应该抄袭别人的作业，不应该打架等。责任与人们终生相随，只会改变不会消失。
(一)每一种社会角色往往都意味着一种责任
教师提问：如何才能在生活中扮演好自己的角色?
学生：要在生活中扮演好自己的角色，就必须承担起责任。
教师：每一种社会角色往往都意味着一种责任。三尺讲台，老师们数十年如一日，播撒着知识的种子，他们的青春就和学生的未来系在了一起;当病魔侵害着人们的肌体，医生的心血就和人们的健康系在了一起.千里边关，战士的青春就与国家的和平系在了一起……下面请同学们填写教材第一目第二个◎第一个◆列举了部分社会角色所承担的主要责任.(在填写前，可以分组讨论，再完成)
学生：讨论填写，请几个学生交流填写的内容。
教师小结：从同学们填表中可以看出，不同的社会角色承担着不同的社会责任。作为子女，孝敬父母，是我们的责任，作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任;作为朋友，忠诚、互助、互谅是我们义不容辞的责任;作为社会成员.我应该维护正义、热爱和平、保护环境;作为消费者、文明消费、合理消费是他们的责任。只有人人都认识自己所扮演的社会角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享幸福美好的生活。
教师请思考在救灾的过程中，哪些人承担了责任?人们分别承担了什么责任?
学生：在救灾的过程中，上级领导、部队战士、医生、民政部门工作人员、学生都承担了责任.上级领导—亲临现场指挥;部队战士—在寻找被困在废墟中的的人;医生—在临时搭起的帐篷里做手术;民政部门工作人员—紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动，学生—把零用钱捐出去。l
教师小结：不仅每一种社会角色都意味着一种责任，而且在复杂的社会生活中，每一个人在不同的场合都扮演着不同的社会角色。每一种社会角色都要求他承担相应的责任。
(二)每一个人在不同的场合扮演着不同的社会角色，承担着相应的责任
请阅读，完成教材第一目第二个◎第二个◆的内容。小组合作完成，填出这个中年男子在不同场合中的社会角色，他相应社会角色的主要责任，然后分组交流。
学生填写、交流。
教师归纳：一个人由于社会生活场合的不同，因此扮演的社会角色也不同，同时承担的责任也不同。这一个成年男人具有的多种社会身份，是由于不同场合针对的对象不同，扮演的社会角色也不同，因此，要求他承担的责任也不同。作为父母的儿子，他要赡养老人;作为孩子的父亲，他要抚养后代;作为妻子的丈夫，他要关心妻子;作为学生的老师，他要为学生的成长负责;作为学校的领导，他要管理好学校;作为社会的一员，他要尽到公民的职责;作为一个知识分子，他要铁肩担道义，等等。正是在对这些责任的履行中，他作为一个人的完整性得到了充分体现。
(三)每一个人在不同的时期都会因社会角色的变化而担负不同的责任
请阅读教材第一目第二个◎第三个◆的情景材料。思考回答，余秋里同志在不同时期分别担任了什么社会角色?履行了哪些相应的责任?学生回答：在1929年，参加工农红军，他成为一名优秀的革命战士;抗日战争和解放战争中，成为闻名中外的独臂将军.1958年他担任石油工业部部长。他分别履行作为优秀的革命战士，出生入死的责任.作为独臂将军，承担了在战争中屡立战功责任.作为石油工业部部长，为新中国的石油事业做出了卓越贡献。
教师过渡：同学们回答很好。社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任，那责贵任是怎样产生的，这是我们下面要继续研究的问题。
★责任产生于社会关系之中的相互承诺.表现在社会生活的方方面面。
教师：要懂得责任是怎样产生的，请同学们阅读教材第一目第三个◎及其事例的分析。注意了解责任可以来自于哪些方面，并且仔细阅读教材事例的分析，理解责任的来源。
学生回答阅读后应该明白的问题.(内容略)
教师：社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任，这种责任产生于社会关系之中的想到此承诺，表现在社会生活的方方面面。我们可以发现，责任可以来自于对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。
教师：懂得了责任的来源，我们必须注意，有的责任来自于若干方面。下面同学完成第三个◎第一个◆的内容，然后同学之间再相互交流。
教师：从上述反映责任的事例可以看到，许多责任来自于多个方面。请再回忆你承担过的责任或者其他人的责任，来说明上面的观点。
学生举例说明：
我作为学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、分配的任务、公民身份。父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则和传统习俗，警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。 医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。
课堂小结：通过本堂课的学习，我们懂得了在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色，同时又承担着相应的责任，责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。这些都说明了人的责任是复杂的、多样的，是客观的。
第二课时 做负责任的公民(上)
【教学目标】
★情感、态度、价值观
树立责任意识，努力做一个负责任的公民。
★能力
培养勇于承担责任的能力。
★知识
知道负责的含义，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。
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