三、讲解：制度的正义包括分配的正义、矫正的正义和程序的正义。
(一)情景展示：
情景一：黄英在职业高中毕业后，到一家酒店当服务员，双方约定试用期为3个月，每月工资600元。上班半个月后，黄英觉得自己很难胜任这份工作，于是决定向经理辞职。临走时，经理拿出300元钱给她。她说：“是我违约，这钱我不要。”经理说：“根据〈劳动法〉的有关规定，你在试用期内提出辞职不属违约。你付出劳动，就应该得到报酬，这是你应得的收入。”
提问：黄英辞职时，经理坚持要付给她300元报酬，这说明了什么?
明确：我国〈劳动法〉的有关规定，付出劳动，就应该得到报酬，体现了分配的正义。分配的正义要求我们公平地分配利益。
情景二：董平是某全资公司的工作人员，一天，该公司因诉讼需要，委托他到工商行政管理部门去复印本公司的工商档案，以便提交法庭。当时，由于复印机出故障，第一份字迹不清晰，他就将它丢在了复印部的纸篓里，后来有些内容传播到了社会上。为此，公司以他泄露了公司商业秘密为由，将其开除。董平不服，便一纸诉状将公司告上法庭。法庭认为，工商档案不属商业秘密，其依据是〈反不正当竞争法〉第十条第3款及〈刑法〉条二百十九条第三款的规定：商业秘密是指不为公众所知的，能为权利人带来经济利益，具有实用性，并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。最后，法庭判莉平胜诉。
提问：有人说：“董平是借助制度的正义为自己讨回了公道。”你认为这种认识对吗?请简要说明。
明确：这种认识是正确的。〈反不正当竞争法〉和〈刑法〉的有关规定矫正了公司对董平的不公正的处分，这是借助制度的正义为自己讨回了公道。矫正的正义要求我们根据制度、法律的规定及时纠正非正义行为的错误，弥补损失。
情景三：为了防止非正义行为的发生，社会生活中有许多程序规定。
提问：你还知道社会生活中的哪些程序规定?
明确：法定结婚程序、企业登记程序规定、行政处罚程序规定、消防监督程序、交通事故处理程序规定、行政执法程序规定、公安机关办理行政案件程序等。程序的正义要求我们严格遵守程序，以保证正义的实现。
(二)材料分析：中共中央颁布了〈党政领导干部选拔任用工作条例〉，对干部任用选拔的程序作了严格的规定：一是严格执行推荐提名程序;二是切实抓好考察程序;三是要严格执行集体讨论决定的程序。可是，某单位要选拔任用一名副职干部，单位的主要领导认为张某“德才兼备”，是一名理想的候选人，未经集体讨论就向组织部门呈递〈关于请求任用张某担任××职务的报告〉。组织部门在进行例行考察时，发现群众意见很大，并且了解到张某多次参与赌博的事实。事后，上级组织部门终止了这次选拔任用过程，追究了这个单位主要领导的责任。
提问：你认为严格按程序选拔任用领导干部有什么作用?
明确：只有程序公正、合理才会有结果的公正。严格按程序选用干部才能充分体现公开、平等、竞争、择优的原则;才有利于激发干部队伍的生机与活力，营造激励竞争、崇尚实干的庚子好氛围;也有利于促使更多求真务实、实绩突出、清正廉洁的优秀人才脱颖而出。
四、本课小结：正义是人类良知的“声音”，社会需要正义。“正义可能迟到，但绝不能缺席。”我国的制度、法律和程序都充分体现制度的正义性。社会主义正义制度的建立有利于构建社会主义和谐社会，有利于维护社会公平、稳定，有利于社会主义市场经济的有序进行。
五、作业
板书： 社会需要正义(下)
社会生活需要正义制度
(一)社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。
(二)正常的竞争与合作需要正义制度来保证。
(三)制度的正义包括分配的正义、矫正的正义和程序的正义。
第三课时 做有正义感的人(上)
教学目标：
1、树立社会正义感，做一个有正义感的人;
2、培养按正义基本要求来规范自己行为的能力;
3、了解正义基本要求。
教学重点难点：正义基本要求
教学步骤：
一、导入：材料《傅雷家书选》
一个人只要真诚，总能打动人的;即使人家一时不了解，日后仍会了解的。……我一生做事，总是第一坦白，第二坦白，第三还是坦白。绕圈子，躲躲闪闪，反易叫人疑心;你耍手段，倒不如光明正大，实话实说，只要态度诚恳、谦卑、恭敬，无论以自己的本来面目对付，他也不会用手段对付你，倒反看重你的。
——翻译家傅雷给儿子的一封信
老师引入：这段话是傅雷丰富生活经验的结晶。它告诉我们做一个正直的人的一定之夫就是真诚。无论大事小事，无论对待何人，都应该完全真诚。这不是为了讨好，不是为了取得谅解，也不是为了把问题搞清楚，而仅仅是为了就应该这样做人。即使在不便直说的特殊场合下，也不要编造哪怕是小小的谎言，不必担心遭人误解。一个真诚的人最终是会使人折服的。
一个人可以没有某种能力，但不能没有正正直直的骨气，不能没有浩然正气。做一个有正义感的人，是做人应该具有的优良品质。那么，正义的基本要求是什么呢?这就上今天我们要探讨的问题。
二、讲解：有正义感是做人应该具有的基本品质。做一下人正义感的人，要懂得正义的基本要求。
(一)讨论：
1、有正义感的人也是正直的人，有正义感，为人正直，这是做人应该具有的优良品德。做正义感的人首先要为人正直。你对为人正直有什么想法?
明确：崇尚正义是中华民族的传统美德，也是做人的根本。无论我们走到哪里，也无论我们遇到什么困难，我们都要牢记：正义感是人的良知的表现。一切善良的人们都具有正义感。只有那些人性扭曲、败坏的人才缺少良知因而也就丧失正义感。
2、讲一讲正义的故事，并谈谈自己的体会。
示例：在一所大医院的手术室里，一位年轻的护士第一次担任责任护士。“大夫，你已经取出了十一块纱布，”她对外科大夫说，“我们用的是十二块。”
“我已经都取出来了，”医生断言道，“我们现在就开始缝合伤口。”
“不行。”护士抗议说，“我们用了十二块。”
“由我负责好了!”外科大夫严厉地说，“缝合。”
“你不能这样做!”护士激烈地喊道，“你要为病人想想!”
大夫微微一笑，举起他的手让护士看了看这第十二块纱布：“你是合格的护士。”他说道。
学生点评：正义意味着有坚持自己的信念。能公开反对你确认是错误的东西，在关键时刻，一个有正义感的敢于义无反顾。
老师引导：做一个有正义感的人，要懂得正义的基本要求——正义的首要要求是不伤害他人;第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。(指导学生阅读教材第二目第一个◎的内容，找到正义的两个基本要求。)
(二)讲解：正义的首要要求是不伤害他人。
A、指导学生阅读教材第二目第一个◎的第一个◆内容。
1、胡某的哪些行为违背了正义的要求?
明确：胡某因旷工被扣发奖金，多次纠缠车间主任洪某。在一次争执过程中，胡某朝洪某的面部猛击一拳，致使洪某鼻骨骨折，眼部受伤。胡某故意伤害他人的身体甚至生命是最严重的不正义。
2、查一查，我国哪些法律有伤害他人身体或生命的规定?
明确：〈道路交通安全法〉〈消费者权益保障法〉〈食品卫生安全法〉〈劳动法〉〈未成年人保护法〉〈妇女儿童权益保障法〉。
B、教师过渡：每个人都具有基于正义的不可侵犯的基本权利，每个人的基本权利都应当得到同等的尊重与保障。正义的第二个基本要求是什么呢?下面我们来学习这一内容。
(三)讲解：正义的第二个基本要求是侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。
A、情景材料分析
情景一：侵犯他人的财产权是不正义的行为。
1、指导学生阅读教材第二目第一个◎的第二个◆情景一的内容。
提问：陈宇侵犯了陈杰的什么权利?(明确：侵犯了陈杰的财产所有权)
2、补充材料：
一天，63岁的退休工人张德新乖公共汽车出六办事。在车上了发现一个青年人将手伸进一位乖客的口袋，他站起来拍了一下扒手说：“你干什么?”扒手立即回头：“你喊什么?”这时另外两个年轻人冲过来对老人拳打脚踢，老人顿时血流满面，老人与扒手搏斗时，满车乖客无一作声，被扒的中年人也没有任何“表示”。老人要求司机将车开到派出所，而扒手拿出100元钱递给司机，司机却将车门打开放走了歹徒。
提问1：请运用所学有关法律知识评析扒手、老人、乖客、司机、被扒中年人的行为?
明确：①扒手偷窃乖客的财物，侵犯了乖客的合法财产所有权，对老人拳打脚踢侵犯了老人的生命健康权，都是违法行为，同时也是非正义的行为。
②依法同违法犯罪行为作斗争，维护社会公平和正义是公民义不容辞的责任，老人制止偷窃事件是敢于同违法行为、非正义行为作斗争的表现。
③乖客、司机、被扒的中年人在违法行为面前胆小怕事、畏缩不前、客观上纵容了违法行为，会使非正义行为扩散。
提问2：你认为怎样才能制止类似的现象的发生?
明确：社会的稳定和发展需要公平和正义，维护社会公平和正义不只是执法部门的事，还需要广大群众的积极配合和支持， 我们每个人都应像那位老人一样勇敢地同违法犯罪行为做斗争，以自己的实际行动来维护社会的公平和正义，而不能像材料中的乖客、司机那样对违法行为、非正义行为袖手旁观、甚至有意放纵，这样只会使非正义行为不断扩散。使人民的生命和财产受到侵害，导致社会的不稳定。
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