(九年级思品教案 陕教版)
第十三课 神圣的使命
第一课时 理想之光，照亮征程(上)
课标内容
1、知道全国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，产志为将来报效祖国，奉献社会努力学习;
2、树立为人民、为社会服务的远大志向。
教学目标
1、发扬艰苦奋斗精神，树立爱岗敬业、奉献社会的职业道德，把个人的前途命运与祖国的前途命运有机地结合起来，自觉投身社会主义现代化建设。
2、培养学生历史地、辩证地看问题的能力：培养吃苦耐劳、勤俭节约的美德。
3、知道全国各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想与最高理想的辩证关系，懂得理想的实现必须经过 艰苦奋斗。
教学重点：1、发扬艰苦奋斗精神2、选择恰当的成才目标
教学难点：共同理想与最高理想的关系
教学课时：四课时
第一课时 理想之光，照亮征程(上)
教学目标
1、体验崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。
2、通过学习理想与现实的关系，培养学生辩证思维能力。
3、知道理想的含义，了解崇高理想的作用。
教学重点：崇高的理想对人生、对社会的重大作用。
课前准备：学生准备我的理想的发言稿。搜集有关理想的名言警句。
教学过程：
一、导入：猜猜他是谁?讲述三则名人少年立志的故事片。请同学们说出故事片中的主人翁是谁?
材料一：有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命的理想。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而1/3花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。
材料二：20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书?”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕恭毕敬地站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖!”这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。
材料三：歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏为名的定理。
提问：(1)听完这几则名人故事，你有什么感想?
明确：树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花;无专之人，不可能享受事业的种种辉煌;当今世界已步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情淘汰，更谈不上在21世纪立足。作为社会主义事业的建设者和接班人的我们，21世纪祖国建设的主力军，我们今天有像他们一样有理想和抱负……
(2)我们今天读书是为了什么?明天工作又是为了什么?人为什么会有理想?什么是理想?应该选择怎样的人生理想?
引入课题：理想之光，照亮征程
二、讲解新课：
(一)说一说“我的理想”
1、提问：(1)小时候，总有许多美丽的梦想：遨游太空，探索海洋……随着年龄的增长，儿时的梦想生根发芽，绽放为具有神奇力量的理想之花。那么，你知道什么是理想吗?人能不能没有理想?为什么?
明确：人不能没有理想。因为人的活动是有目的的有意识的活动，人们在活动之前总是要根据已知的事实，首先在自己的头脑中构造出准备实施的理想蓝图，确定自己的活动要达到的目标。例如，同学们在这里学习是有目的、有意识的。所以，在活在世上，当然不可能毫无目标，总会有自己的追求和向往。因此，理想是人生的奋斗目标。
(2)下面请几位学生到讲台上来，说一说你们各自的理想是什么?
示例：我的理想是当一名计算机程序员，编制出更多更好的软件，满足社会的需要……;我的理想是做一名成功人士，一个新世纪的白领，一个可以自力更生的人……;我的理想是当一名科学家，我将修建一座世界上最高、最先进的摩天大楼……;北京成功地申办了第29届奥运会，我要做一名志愿者来为北京奥运会服务，做出自己的贡献，我要更加努力的学习英语和计算机，做一名合格的21世纪的人才。
2、指导学生阅读教材第一目P136的第一个◎的内容。
提问：听了同学们的理想，我感到非常欣慰。在此，我祝愿大家的理想都能成为现实。那么什么是理想?
明确：理想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，是人生的奋斗目标。
3、教师过渡：理想像一座灯塔，指引着人生前进的方向，照亮着人生前进的路程，没有理想就会迷失方向，就会失去前进的动力，而我们的学生正处在树立理想，明确人生目标的重要时期，他们非常渴望通过学习自身的奋斗和追求，实现其人身的价值。既然理想是人生的奋斗目标，是对未来的追求、希望和向往，那么，请同学们思考下列问题：判断是不是理想?
△全中国人民都不得希望早日达到小康水平。
△李明向往从事技术要求较高的工作并立志做出毕生的贡献。
△多么希望青少年都成为爱祖国、守纪律、懂礼貌、有知识、全心全意为人民服务的新一代啊!
△我们要把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义回家。
明确：上述说法都属于理想。因为它们都是一种奋斗目标，都是对未来的一种追求、一种希望、一种向往。这是它们的共同点。
4、这些理想有没有什么不同的地方?
(二)做一做“理想连线”
1、指导学生阅读教材第一目的P136-P137第一个◎的第一个◆的内容
(1)教师讲解：社会理想、道德理想、职业理想和生活理想的含义。
(2)学生完成关于理想的连线：小新——道德理想;小雅——职业理想;小华——生活理想;小英——社会理想。
2、教师过渡：理想既然源于现实，又是比现实更高远、更美好的目标，说明理想既不是人们头脑中固有的，也不是天上掉下来的，而是对现实的反映。
3、提问：(1)20世纪70年代人们理想中的家庭生活条件是四大件：自行车、缝纫机、手表和收音机。而要看上电视，用上洗衣机、电冰箱、装上电话是不敢想也是不可能的，那么，这个问题说明了什么?
明确：任何理想都是一定社会条件下的产物。
(2)改革开放二十多年来，冰箱、彩电、电脑等高档商品进入寻常百姓之家，又说明了什么?
明确：理想要随着现实的发展而发展。
4、小结：总之，这两个问题集中说明了一点：理想不可能脱离当时的社会现实，而是社会现实的反映。而树立崇高的理想对人生或对社会都有着巨大的推动作用。
(三)演一演“总有一天，红旗会插遍全世界”
1、指导学生阅读教材第一目P137第一个◎第二个◆的内容。
提问：李大钊、方志敏、夏明翰等革命烈士为实现崇高理想，不怕牺牲的光辉事迹，对你有什么启示?
明确：一个人，一旦树立的正确的、崇高的理想，就有了强大的精神动力和精神支柱。
2、教师小结：在历史上，有无数的像李大钊、方志敏、夏明翰一样的志士仁人，还有无数的革命家、科学家，他们在崇高理想的指引下，反抗黑暗、抵制外侮、改良政治、改革社会、发展科技、振兴经济，促进了社会的发展与进步。可见，崇高的理想是社会进步的助推器。
任何人心中都有自己的理想，都可以为自己绘制一张未来的蓝图，是对青年人来说，尤其重要。因为青年人对追求真理、探索人生，有着强烈的需求和愿望;青年时代树立了崇高的、远大的理想，就会使自己的一生更有意义、更有价值。
解放战争时，“打倒蒋介石，解放全中国”的理想，今天“建设中国特色社会主义现代化国家”的理想，都起到了号召人们同心同德，为之努力奋斗的作用。这些事例说明崇高理想对社会的巨大作用。
3、教师过渡：同学们，当你在深夜挑灯夜读时，想想你的理想，你会觉得有无限动力;当你遇到难题时，想想你的理想，你会觉得它只不过是海上小小的礁石;当你早晨准备踏上征途时，想想你的理想，你会觉得它像晨光一样光明!你喜欢哪些有关理想的格言，与同学们一起分享吧。
(四)说一说“我最喜欢的理想格言”
示例：▲志当存高远——诸葛亮;
▲神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。——谢觉哉
▲把理想、信念和爱传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。——贝多芬
▲理想和信念是人生的精神支柱，崇高的理想可以点燃人们的激情，激发人们的才智，唤起人们奋发向上的热情。——高尔基
▲过去属于死神，未来属于自己。——雪莱
▲理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美好而动听的乐章。—居里夫人
三、教师小结本课：理想，理想，不灭的灯，照耀我们前进的方向，照亮我们奋斗的脚印。理想，理想，人类进步的动轮，它曾带出多少仁人志，曾写下多少壮美的诗篇。我们的生活需要理想，查我们不能躺在理想中生活，而要为理想而不懈努力。我们将会是滚滚硝烟里驱马奔驰的勇士，将会是崇山峻岭中冒着风雨前进的攀登者，将会是惊涛骇浪中手持红旗的弄潮儿。下面我们齐唱《放飞理想》，让理想伴我们一起飞翔。
四、作业：写10条理想格言
板书：
理想之光，照亮征程(上)
说说我的理想
理想连线
总有一天，红旗会插遍全世界
我最喜欢的理想格言
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