2010年教师资格初中思品说课稿：日月无私照

日月无私照 平等的真谛

　　一、设计思路

　　这节课从材料导入，通过讨论，注重学生自身的情感和领悟，让学生在自主体验的过程中轻松领悟平等的真谛。在教学过程中，首先通过辩论活动引发学生心灵的碰撞，促使学生认真思考，最终从情感上认同“人人生而平等”的道理;然后通过“实话实说”、“现场采访”等活动，深入理解平等的真谛;最后通过分享交流、集思广益等活动解决问题。

　　二、教学设计

　　【教学目标】

　　知识目标：了解平等的真谛，知道同情、尊重、帮助弱势群体是每个社会成员的责任和义务。

　　能力目标：培养学生组织材料、运用材料分析问题的能力。

　　情感、态度、价值观目标：培养学生的平等意识，引导学生在日常生活中践行平等的真谛，维护社会的正义。

　　【教学重点】

　　了解平等的内涵。

　　【教学难点】

　　培养学生维护平等权利的道德责任感。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学手段】

　　多媒体。

　　【教学过程】

　　『导入新课』

　　………………………………………活动一………………………………………

　　多媒体显示如下故事。

　　故事一：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是世界著名的文学家萧伯纳。”不料，那位小姑娘学着萧伯纳的语气说道：“你回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是苏联著名的小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳极大的震动，他感慨地说：“一个人无论有多大的成就，他在人格上和其他人都是平等的。”

　　故事二：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一个乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊!对不起!我没带吃的!”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你!我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”

　　讨论：从这两个故事中，你感悟出了什么道理?

　　学生1：说明人与人是平等的。无论是乞丐，还是小孩，我们都要平等相待，相互尊重。

　　学生2：任何人无论成就大小，都不应该高高在上，应该平等待人。

　　学生3：说明人人生而平等，我们应当自觉维护自己的平等权利，维护自己的人格尊严。

　　学生4：平等待人是一种修养，平等待人不但能获得自尊，还能赢得他人的尊重。

　　……

　　教师：平等是人类永恒的追求。人与人之间的平等以生命的平等为基础。人虽然有男女老少、高低美丑，但每个人的生命都同样宝贵、同等重要。

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