2010年教师资格初中思品说课稿：东西南北

　　环节二：交流展示

　　活动步骤：

　　1.学生分组展示课前准备的探究成果。

　　2.各小组根据展示成果归纳出造成贫困的原因，并由一名学生参与全班交流发言。

　　此环节学生通过查阅资料，搜集信息，直观地感受到贫困问题的存在。同时，在自我发现和合作交流中，归纳总结出造成贫困问题的原因。

　　原因一，恶劣的自然条件和自然灾害是造成一些国家贫困的主要原因。

　　原因二，战争和动乱是造成一些国家贫困的重要原因。

　　原因三，一些发展中国家在历史上长期饱受殖民国家侵略扩张和殖民掠夺。

　　环节三：深度思考

　　根据学生展示的探究成果，教师提出问题：贫困问题究竟给人类带来些什么?

　　学生思考并回答。

　　通过课前准备以及交流、思考，学生能够非常直观地感受到贫困造成贫困人口的饥饿、疾病;造成世界的不稳定，贫困是造成社会动荡的重要原因。

　　环节四：策略导航

　　多媒体展示：

　　据联合国统计，目前世界上还有28亿人口处于贫困之中。贫困人口在发展中国家占到了一半以上。2000年9月，包括中国在内的一百多个成员国的国家首脑聚会联合国，提出了在2015年将全球贫困人口总数降低一半的千年发展目标。

　　教师提问：请同学们思考，上述材料说明了什么?你还知道各国有哪些消除贫困的举措?

　　学生分组交流并全班展示。教师根据学生交流情况，进行补充展示。

　　多媒体展示：

　　(一)巴西的社区推动发展计划是相当成功的。以当地的资源以及社区的凝聚力为依托，将扶贫项目和可持续增长的环境政策结合起来。一方面使得穷人们更多地参与到社会活动中去，另一方面使得土地资源得到合理的、优化的使用。近年来，巴西还在实施一项名为“零饥饿”的计划，使那些生活在社会底层的人民生活得到切实的改善。巴西还在教育、卫生方面给穷人们提供帮助。另外，巴西的扶贫项目也得到了国际社会，包括各个国际组织的鼎力支持。

　　(二)30年来，马来西亚实施均衡发展的战略计划，包括缩小贫富差距，维护民族和睦等等。政局的稳定使得马来西亚在保持了较为快速的经济增长的前提下，成功地缩小了收入分配的差距。马来西亚的核心政策包括新经济政策和国内发展政策，它们的最终目标并不在于获得最大的经济增长，而是在于维护国内各个民族之间的和睦共处。同时核心政策也为其他的如长期政策、中期政策、年度政策、特殊发展计划、部门发展计划等提供了一种基准。

　　此环节帮助学生了解联合国以及各国政府、国际合作机构、金融组织、民间组织为消除贫困采取的积极措施。

　　多媒体展示：

　　为进一步推动千年发展目标的实现，中国政府和联合国驻华机构于2004年3月25日—27日在北京举办了千年发展目标国际研讨会。会上，联合国助理秘书长哈菲兹·帕沙主持了《中国实施千年发展目标进展情况》报告的首发仪式。根据报告，中国已将1990年的8500万贫困人口减少了一半，实现了千年目标中的减贫目标。按照政府的贫困线，中国农村的贫困人口从1978年的2.5亿(占农村人口的30.7%)减少到1990年的8500万(占农村人口的9.4%)，到2000年，进一步减至3000万(占农村人口的3.2%)。同时，中国已将达不到最低食物能量消费的人口比例从1990年的17%减至2000年的11%，将体重不足的儿童比例从1990年的21%降至1998年的10%，分别提前实现了目标。

　　联合国开发计划署发布的《2005年人类发展报告》认为，“中国是过去20年中世界上增长最快的经济体，人均收入翻了三倍。中国在全球千年发展目标中所做的贡献，给予再高的评价也是不过分的。如果不算上中国的进步，整个世界在减贫方面从总体上说其实是倒退了。”

　　问题：上述材料说明了什么?

　　学生思考并回答。

　　此环节让学生了解中国正在积极采取的消除贫困的措施，以及为减少世界贫困人口做出的巨大贡献。

　　教师组织小组竞赛，进一步帮助学生认识中国在消除贫困方面的真诚努力。

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