2010年教师资格初中思品说课稿：东西南北

　　教师提问：材料中，巴基斯坦总统认为怎样消除世界贫困问题?

　　学生回答。

　　学生活动：拓展交流。小组交流近期搜集整理的各国为消除贫困采取的积极举措。

　　教师提问：材料中，阿根廷总统认为怎样消除世界贫困问题?

　　学生回答。

　　此环节，让学生明确消除贫困问题的两条途径：首先，发展中国家进行大胆改革，承担起发展本国经济的主要责任。其次，国际社会加强交流，扩大互利合作，尤其需要发达国家承担起应有的义务和责任。

　　教师：世界各国、各地区的经济联系日益紧密，形成“你中有我、我中有你”的相互影响、相互依存的局面。无论是富国还是贫国，都被经济的纽带拴在一起，形成休戚与共的利益共同体。因此，世界各国、各地区必须携起手来，促进全球经济一体化，促进全人类的共同发展，才能最终实现消除贫困的目标。

　　活动：学生结合教科书中的资料，讨论经济全球化给各国带来的好处。

　　教师总结：经济全球化使各国和各地区间的资本、资源、科技实现优势互补，有利于技术和信息的全球共享，有利于提高国际合作的质量，促进各国经济的合作与发展，推动全球经济增长。越来越多的国家和地区积极主动地融入到经济全球化的进程中。努力加强与世界各国经济的联系，谋求国际合作，这已成为一个国家和地区发展自身经济的重要手段。

　　多媒体展示：

　　2003年，世界年GDP总额高达36万亿美元，但是财富的分配呈现两极分化。“七国集团”(美国、加拿大、德国、英国、法国、意大利、日本)占世界人口的11%，GDP占世界的65%;撒哈拉以南的非洲地区人口占世界人口的11%，GDP占1%;拉丁美洲和加勒比海地区的人口占9%，GDP占5%。

　　针对上述材料，两名同学对参与经济全球化产生了不同的看法。

　　A：在经济全球化中，发达国家占绝对优势，这对发展中国家太不公平了。发展中国家不参与也罢。

　　B：发展中国家应认清目前的机遇与挑战，发挥自己的优势，保护自己的利益。

　　你赞同哪位同学的意见?请说说理由。

　　学生交流。

　　此环节是在帮助学生认识到经济全球化给发展中国家带来的不仅是机遇，还有激烈残酷的挑战。发展中国家应更加努力，迎接挑战，获得发展。

　　活动：学生分组竞赛，列举中国参与经济全球化的举措。

　　教师根据学生了解的情况，补充相关信息资料。

　　环节二：维护利益

　　活动：

　　1.分组展示课前搜集的中国在参与经济全球化中遇到的不公平待遇。

　　2.讨论各国怎样避免发生争端?

　　学生交流。

　　此环节主要是帮助学生认识到在国际合作与竞争中，最重要的就是要在平等、公正、合理的基础上，实现各国之间的互惠、共赢和共同繁荣。各国要共同遵守国际法律规则，规范自己的经济行为，共同建立和维护公正、合理的国际经济秩序。

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