2010教师资格初中思品说课：财富来自智慧和开拓

财富基于勤劳 财富来自智慧和开拓

　　一、设计思路

　　勤劳、智慧、开拓创新历来就是中华民族的优良传统。目前，我国已经进入社会主义小康社会，学生也懂得了财富对于人民生活的重大意义。但是，作为现代中学生受到了不同价值观的影响，他们中有的人追求不劳而获、一夜暴富，养成了好逸恶劳的恶习。在他们价值观形成的关键时期，根据新课改的要求，组织学生讨论辩论，充分发挥学生的探究、合作等主体作用，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过活动让学生知道财富的三大主要来源就是勤劳、智慧、开拓和科技。

　　二、教学设计

　　【教学目标】

　　知识目标：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。

　　能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。

　　情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。

　　【教学重点与难点】

　　教学重点：财富的三大来源。

　　教学难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。

　　【教学手段】

　　多媒体。

　　【教学方法】

　　讲授法、讨论辩论法、情景教学法、明理导行法等。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　『导入新课』

　　教师：民间有句谚语：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”从这句话中我们可以感受到金钱的重要。生活当中，金钱到底有什么作用呢?

　　学生：生活离不开金钱，衣食住行没有一样离得开钱，我们能上学也需要钱。而且有钱也可以帮助一些需要帮助的人。

　　教师：你想不想做个有钱人?你认为获取财富的途径都有哪些?

　　学生1：我当然想成为有钱人了，我觉得靠勤劳的双手可以获取财富。

　　学生2：我认为光勤劳还不够，还要善于动脑筋，有智慧地获取财富。

　　学生3：我认为还要掌握一定技能、知识。当然机遇也很重要。

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　　教师：同学们说得都很有道理。获取财富的途径多种多样，我们今天就一起来探讨这个问题。

　　板书：第五课 财富之源

　　『讲述新课』

　　……………………………活动一(畅所欲言)………………………………

　　教师：现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一定要把握机遇获取财富。但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。究竟哪种说法对呢?你赞成谁的观点呢?

　　辩论：正方：勤劳是获取财富的根本源泉

　　反方：机遇是获取财富的根本源泉

　　学生1：我认为勤劳是获取财富的根本源泉。勤劳是中华民族的美德，我们的祖祖辈辈就是靠着勤劳和智慧，创造了五千年的文明，使中华民族代代相传。勤劳是人们获取美满生活的必由之路。

　　学生2：我赞成反方观点。我认为劳动不可少，但是机遇才是获取财富的根本源泉。光靠劳动，没有党的好政策、没有社会主义好环境、没有机遇，也是无法获取财富的。

　　学生3：我认为勤劳是获取财富的根本源泉。无论是在战争年代，还是在和平时期，无论是在自然灾害时期，还是在困难时期，我们都是凭借着人民的辛勤劳动战胜一切困难，走向成功。

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　　(教师总结学生辩论表现略)

　　教师：财富的获取需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。因为“一分耕耘，一分收获”。

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