2010年河北省教师资格考试教育学考点：第六章

　　论述题

　　1、 当前在学校教育教学活动中，应从哪几方面着手建立良好的师生关系?

　　答：(一)树立新型的师生观。

　　(二)了解、关心和爱护学生。

　　(三)主动与学生沟通，善于与学生交往。

　　(四)热爱尊重学生，公平对待学生。

　　首先，用平等的、朋友式的态度教育学生。其次，尊重学生，还要表现在尊重学生对教师的意见和批评上。再次，尊重学生，更重要的是要尊重学生的人格和自尊心。最后，还要求教师对学生一视同仁，决不偏爱。

　　(五)严格要求学生。

　　(六)建立教师威信。

　　教师威信的树立，受四种因素制约：教师的专业水平和教学技能;教师的人格魅力;教师善于同学生交往的能力;教师对评价手段的使用

　　2、 联系实际谈谈教师应具备的职业素养?

　　答：(一)教师的职业道德素养：1、热爱教育事业，现身教育事业。2、热爱学生，诲人不倦。3热爱教师集体，具有团结协作的精神。4、严以律己，为人师表。首先，教师要注重仪表大方，语言得体，举止文明。其次，教师要以身作则，为人师表。

　　(二)教师的知识素养1、精深的学科知识。(1)精通所教学科的基础性知识和技能。(2)了解与该学科相关的知识。(3)了解学科的发展脉络。(4)了解该学科领域的思维方式和方法论。2、广博的文化知识。3、宽厚的教育学、心理学、管理科学知识。4、先进的教育理念。

　　(三)教师的能力素养1、教学设计能力。2、说课能力。3、课堂教学能力：(1)教师课堂教学的思维能力：思维的准确性、思维的条理性、思维的概括性、思维的发散性、思维的变通性、思维的独创性。(2)教师课堂教学的表达能力：较强的口头语言表达能力，较强的文字表达及板书能力，较强的身体语言表达能力，善于运用传统教学媒体与现代信息技术媒体的能力。(3)教师课堂教学的组织管理能力。4、教学评价能力。5、研究能力。

　　(四)教师的人格特征。教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。1、教师优良的个性品质。2、教师不良的个性品质。

　　3、 运用教育学原理分析“学校无小事，教师无小节”。

　　答：在学校里，教师是示范者的角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。他不仅以科学的教育方法塑造学生，还以自己的言行影响、感化学生。教师的学识、各种观念、为人处事的态度都是学生学习的榜样。捷克教育家夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性的特点，教师的言论、行为为人处事的态度会对学生起到耳濡目染、潜移默化的作用。

　　教师的职业道德素养要求教师严以律己，为人师表。首先，教师要注重仪表大方，语言得体，举止文明。教师良好形象会对学生产生潜移默化的作用，成为他们学习的榜样。它涉及教师的语言、衣着、服饰、仪表、姿态、气质等方面，反映教师的整体形象。教师语言应准确、形象、生动、文明，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。教师在社交活动和学校生活中要做到自尊自爱、自强自信、友善宽容，言行应当避免鲁莽粗暴和粗俗猥琐。举止应当稳重优雅而不失小节，给学生以严肃、稳重、亲切的精神感染力。教师仪表要求庄重、整洁、自然、大方，着装要得体，注意教师的职业特点，不追新猎奇，色彩搭配要协调、和谐，装饰要大方、典雅，不宜浓艳、华丽，以免分散学生注意力或误导学生。

　　其次，教师要以身作则，为人师表。教师劳动的主要特点是言传身教，示范性很强。孟子主张教师应品行高尚，以身垂范，以自己的人格力量去感染和影响学生。青少年学生的模仿性和可塑形是很强的。教师的政治思想、道德品质、性格、感情、意志和爱好，教师的一言一行、一举一动、工作态度、待人接物、文化素养、治学精神，都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响，有的甚至会影响他们一辈子。真可谓“学校无小事，教师无小节。”

　　4、 新学期开学的时候，经常听到送孩子的家长对老师这样说：“我把孩子交给你了，请你严加管教，孩子不听话，要打要骂随你便”。请用所学教育学理论分析这一现象，看看它在些方面违背了现代教育思想。

　　答：在对学生的教育上家庭与学校要结合，教师与家长要沟通。违背了教师与学生在教育教学上是教和学的关系，人格上是民主平等的关系，道德上是相互促进的关系，心理上是相容关系。

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