2010年河北省教师资格考试教育学考点：第八章

　　5.如何理解和贯彻直观性教学原则?

　　答：直观性教学原则是指在教学过程中，教师要根据教学内容需要，利用学生的各种感官和已有经验通过实物、模型、图片、图表、语言的形象描述等，丰富学生的感性知识和直接经验，为学生形成概念、掌握规律奠定基础。

　　贯彻直观性原则的基本要求是：(1)恰当选择和运用直观手段。(2)直观手段的运用要与讲解相结合。(3) 重视语言直观。(4)直观手段的运用要适当，讲究实效。

　　6.如何理解和贯彻巩固性原则?

　　答：巩固性原则是指在教学中，教师要引导学生在理解的基础上牢固地、持久地掌握所学的知识和技能，使之能长久地保持在记忆中，当需要的时候，能准确地再现出来，加以运用，并为进一步学习新知识和新技能打好基础。

　　贯彻巩固性原则的基本要求是：(1)改进教学方法，提高学生对知识的理解水平。(2)组织好练习、复习、加深对知识的巩固。(3) 指导学生掌握记忆方法。(4)加强对所学知识的运用。

　　7.如何运用讲授法进行教学?

　　答：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。

　　运用讲授法应该注意以下几点：(1)讲授的内容要有科学性和思想性。(2)讲授要讲求语言艺术。(3) 讲授要有启发性。(4)连续讲课的时间不要过长。(5)恰当地运用板书。

　　8.如何运用发现法进行教学?

　　答：发现法又称问题教学法，是学生在教师的指导下，针对给出的事实、事例和问题，通过独立思考和探究，自行获得知识、发展能力的方法。

　　运用发现法要注意以下几点：(1)鼓励学生要有发现的信心，使他们相信自己能够解决问题，并能得出正确结论。(2)激发学生的求知欲。要善于找出学生的兴趣点，从学生感兴趣的问题入手。(3) 问题要具有层次性，学生能明确探索的目标和中心。(4)指导学生思考问题的方法，培养学生的发散性思维能力，促使学生提出解决问题的多种可能性。(5)协助学生搜集、组织和审查有关材料，尽可能提供发现的依据，从而得出结论。(6)指导学生对假设和答案进行验证，从理论和实践两方面加以检验、补充、甚至修改，最后解决问题。(7)提高教师本身的科研水平。

　　9.演示法的特点是什么?怎样才能用好演示法?

　　答：演示法是教师通过向学生展示各种直观教具、实物、进行示范实验，或让学生观看幻灯片、电影、录像等感性资料，指导学生获得感性知识以获得知识或巩固知识的方法。

　　演示法的特点：在于加强教学的直观性。

　　运用演示法要注意以下几点：(1)演示之前要做好准备。(2)要注意演示的示范性、准确性。(3) 要尽可能使学生用多种感官进行观察。(4)要配合讲解。(5)教具的演示要适时、适当。

　　10.什么是讨论法?运用讨论法要注意什么?

　　答：讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题进行探讨，辨明是非真伪以获取知识的方法。

　　讨论法要注意以下几点：(1)讨论前教师要做好准备。(2)要围绕中心进行讨论。(3) 要鼓励学生大胆发言，普遍发言。(4)做好讨论总结。

　　11.教师在设计谈话问题时应注意什么?

　　答：教师要根据教学目的、教学内容和学生已有的知识、经验，设计好谈话的问题、顺序，以及问题之间的衔接。教师在设计问题时要注意：(1)紧扣教材，突出重点。(2)难易适度，由浅入深。(3) 形式多样，富有启发性。同时提出的问题要因人而异，根据学生的具体特点而设计问题。。

　　五、论述题

　　1.怎样理解掌握知识与发展智力相统一的规律?

　　答：传授知识与发展能力的关系，是教学理论和实践中的一个重要问题，在当代教学改革中仍处于核心地位。

　　(1)掌握知识是发展能力的基础。系统的知识是智力发展的必要条件，学生只有掌握知识的过程中学会获取这些知识的方法，并把这些知识和认知方法自觉地、创造性地运用到以后的学习和实际中去，才能逐步发展自己的能力，形成自己的创造才能。

　　(2)能力的发展是掌握知识的重要条件。能力的提高可以促进学生更好地掌握知识。学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有能力水平。

　　(3) 引导学生自觉地掌握和运用知识，才能有效地提高他们的能力。知识和能力的相互转化是有一定条件的：第一，学生只有掌握了规律性的知识才能举一反三，才能实现知识的迁移。第二，学生只有经过独立思考、探究和发现，尝试选择不同的学习方法和认识策略去解决问题，才能学会学习，学会创造。

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