2011年教师资格证考试中学教育学讲义：教学(中)

第八章 教学(中)

　　第四节 教学原则

　　教学原则是有效进行教学必须遵守的基本要求。它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。

　　现阶段我国中小学的教学原则主要有：科学性与思想性统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、可接受性原则、因材施教原则等。

　　一、科学性和思想性统一原则

　　科学性和思想性统一原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学这世界观教育。

　　贯彻科学性和思想统一原则的基本要求：

　　①保证教学的科学性。②发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育。③教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。

　　二、理论联系实际原则

　　理论联系实际原则：是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

　　贯彻理论联系实际原则的基本要求：

　　①书本知识的教学要注重联系实际。 ②重视培养学生运用知识的能力。

　　③正确处理知识教学与技能训练的关系。 ④补充必要的乡土教材。

　　三、直观性原则

　　直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

　　贯彻直观性原则的基本要求：

　　①正确选择直观教具和现代化教学手段。②直观要与讲解相结合。③重视运用语言直观。

　　例如：儿童文学的鼻祖——夸美纽斯——其著作是《世界图解》

　　四、启发性原则

　　启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

　　贯彻启发性原则的基本要求：

　　①调动学生学习的主动性。 ②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

　　③让学生动手，培养独立解决问题的能力。 ④发扬教学民主。

　　例如：中国的孔子“不愤不悱，不启不发”;《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”

　　古希腊的苏格拉底的精神助产术(产婆术)

　　五、循序渐进原则

　　循序渐进原则：指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。又称系统性原则.

　　贯彻循序渐进原则的基本要求:

　　①按教材的系统性进行教学.②抓主要矛盾,解决好重点与难点的教学.③由浅入深、由易到难、由简到繁。

　　六、巩固性原则

　　巩固性原则：指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。

　　贯彻巩固性原则的基本要求：

　　①在理解的基础上巩固。 ②重视组织各种复习。 ③在扩充改组和运用知识中积极巩固。

　　七、可接受性原则

　　可接受性原则：指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

　　贯彻可接受性原则的基本要求：

　　①了解学生的发展水平，从实际出发进行教学。②考虑学生认识发展的时代特点。

　　八、因材施教原则

　　因材施教原则：指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。

　　贯彻因材施教原则的基本要求：

　　①针对学生的特眯进行有区别的教学。②采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。

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