2011教师资格考试教学技能理论与实践考点第八章

第八章 教学反思技能

　　教学反思是指教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题的过程。

　　教学反思特点：超越性、实践性、过程性、主体性、发展性。

　　教学反思的作用：1、教学反思有利于提升教师的教学经验;2、教学反思有利于提高老师的职业幸福感;3、教学反思有利于教师形成自己的实践性知识体系。

　　教学反思的内容：

　　观念与情感;

　　1、教育教学观念;2、专业情感(专业理想;专业情操;专业自我)

　　教学行为过程

　　1、教学目标2、教学计划;3、教学结构;4、教学内容;5、学习过程;6、课堂组织管理;7、教学策略;8、媒体的配置与使用;9、教学评价。

　　教学反思的途径：1、阅读理论文献，在理论解读中反思;2、撰写教学日志，通过写作进行反思;3、寻求专业引领和同伴互助，在对话讨论中反思。

　　教学反思的方法：1、教学日志;2、教学案例;3、行动研究;4、教师成长档案袋;

　　优秀教学案例的标准：1、应讲述一个故事;2、论题要集中，主题要突出;3、描述真实故事发生的教学事件，反映近期发生的教学现象;4、需要提出探讨的问题和解决问题的方法;5、需要对已解决的方法给予一定的评价。

　　教学案例的基本格式：1、标题;2、引言;3、北景;4、问题;5、问题的解决;6、反思与讨论。

　　行动研究的过程：1、发现问题和界定问题;2、制定行动计划;3、积极验证，具体实施;4、反思和评价;5、撰写行动研究报告

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