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2011小学教育心理学大纲讲解:问题解决与创造性

第 1 页:第一节 问题解决概述
第 2 页:第二节 创造性及其培养

第二节 创造性及其培养

  一、创造性及其特征

  (一)创造性的含义

  创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

  (二)创造性的基本特征

  以发散思维的基本特征来代表创造性。发散思维也叫求异思维,是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心,其主要特征有三个:

  1.流畅性

  2.变通性

  3.独创性

  二、影响创造性的因素

  (一)环境

  家庭和学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。

  (二)智力

  创造性和智力并非简单的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性。高智商是高创造性的必要条件,而非充分条件。

  (三)个性

  一般而言,创造性和个性之间具有互为因果的关系。

  三、创造性的培养

  (一)创设有利于创造性产生的环境

  1.创设宽松的心理环境

  2.给学生留有充分选择的余地

  3.改革考试制度与考试内容

  (二)注重创造性个性的塑造

  1.保护好奇心

  2.解除个体对答错问题的恐惧心理

  3.鼓励独立性和创新精神

  4.重视非逻辑思维能力

  (三)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略

  1.发散思维训练

  2.推测与假设训练

  3.自我设计训练

  4.头脑风暴训练

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首都师范大学副教授,硕导,博士。长期担任《教育学》、《课程...[详细]
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