文章责编:宋晓敏
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第 1 页:第一节 教育的概念 |
第 2 页:第二节 教育的质的规定性 |
第 3 页:第三节 教育的基本要素 |
第 4 页:第四节 教育的历史形态 |
第一章 教育的概念
第一节 教育的概念
一、教育的概念
广义教育是根据一定社会的现实和未来的需要,遵循年轻一代的身心发展的规律,有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。教育有三种形态:家庭教育、学校教育、社会教育。
狭义的教育特指学校教育。
二、教育起源学说
教育的神话起源学说
教育的生物起源学说——利托尔诺《人类各种人种的教育演化》;沛西•能(生物冲动是教育的动力)
教育的心理起源学说——孟禄儿童“无意识的模仿”
教育的劳动起源学说——恩格斯《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》
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