2011年教师资格证教育学考试大纲讲义：第六章

第二节 我国中小学的课程

　　一、教学计划

　　1.教学计划的意义和基本内容

　　教学计划是课程安排的具体形式，是指根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制订的有关学校教学教育工作的指导性文件。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面作出全面安排。教学计划体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和重要依据。

　　教学计划的基本内容：学科设置;学科顺序;课时分配;学年编制和学周安排。

　　2.我国中小学教学计划的改革

　　①建国时期，中小学教学改革的重点放在教学计划、教学内容的改革上，改革了理的课程与教材，制订了新的中小学教学计划，改编了教学大纲和教科书，从而改变了旧的课程的思想政治方向，充更新了基础知识，提高了科学性。

　　②在1958年的“教育革命”中，由于片面强调劳动和参加社会实践，消弱了科学文化基础知识的教学，导致教学计划混乱，教学质量严重下降。

　　③1961年后，中央对教学计划进行了调整，强调学校以教学为主，明确规定了教学与劳动的时间。

　　④在1996年开始的“文化革命”中，学校教学遭到践踏，标榜阶级斗争是主课，并以生产劳动和狭隘的实用知识取代各科系统的文化科学基础知识的科学，大大降低教学质量，贻误了一代人的健康成长。

　　⑤1976年粉碎“四人帮”后，随着教育工作中的拨乱反正的进行，教学改革又重新蓬勃开展起来。

　　⑥1981年，我国又公面了一套新的教学计划，修正了过去的缺点，并陆续发面了一些适当降低要求的灵活性措施。

　　3.义务教育全日制中小学教学计划的制订

　　特点：①整体性 ②统一性和灵活性相结合 ③全面性

　　二、教材的编写

　　1.教学大纲的意义、结构与作用

　　教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。

　　教学大纲的结构一般由以下几个部分组成：说明部分;本文部分;其它

　　教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据。

　　2.教科书和视听教材的意义和作用

　　教科书，又称课本，它是根据教学大纲编写的教学用书。它以准确的语言和鲜明的图表等，明晰而系统地阐述教学大纲所规定的教学内容。

　　教科书一般由目录、课文、习题、实难、图表、注释、附录等部分构成。教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，可以帮助学生掌握教师讲授的内容，也便于学生预习、复习、做作业等。教科书也是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、检查评定学生的知识等提供了基本材料。

　　3.教材编写的基本原则

　　①在内容上要做到科学性、思想性、用性的统一。②在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。③教科书的编排形式要有利于学生的学习。

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