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第 1 页:第四节 教学原则 |
第 2 页:第五节 教学方法 |
第八章 教学(中)
第四节 教学原则
教学原则是有效进行教学必须遵守的基本要求。它既指导教师的教,也指导学生的学,应贯彻于教学过程的各个方面和始终。
现阶段我国中小学的教学原则主要有:科学性与思想性统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、可接受性原则、因材施教原则等。
一、科学性和思想性统一原则
科学性和思想性统一原则是指教学要以马克思主义为指导,授予学生以科学知识,并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学这世界观教育。
贯彻科学性和思想统一原则的基本要求:
①保证教学的科学性。②发掘教材的思想性,注意在教学中对学生进行品德教育。③教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。
二、理论联系实际原则
理论联系实际原则:是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。
贯彻理论联系实际原则的基本要求:
①书本知识的教学要注重联系实际。 ②重视培养学生运用知识的能力。
③正确处理知识教学与技能训练的关系。 ④补充必要的乡土教材。
三、直观性原则
直观性原则:是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
贯彻直观性原则的基本要求:
①正确选择直观教具和现代化教学手段。②直观要与讲解相结合。③重视运用语言直观。
例如:儿童文学的鼻祖——夸美纽斯——其著作是《世界图解》
四、启发性原则
启发性原则:是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
贯彻启发性原则的基本要求:
①调动学生学习的主动性。 ②启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。
③让学生动手,培养独立解决问题的能力。 ④发扬教学民主。
例如:中国的孔子“不愤不悱,不启不发”;《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”
古希腊的苏格拉底的精神助产术(产婆术)
五、循序渐进原则
循序渐进原则:指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。又称系统性原则.
贯彻循序渐进原则的基本要求:
①按教材的系统性进行教学.②抓主要矛盾,解决好重点与难点的教学.③由浅入深、由易到难、由简到繁。
六、巩固性原则
巩固性原则:指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利知识技能的运用。
贯彻巩固性原则的基本要求:
①在理解的基础上巩固。 ②重视组织各种复习。 ③在扩充改组和运用知识中积极巩固。
七、可接受性原则
可接受性原则:指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。
贯彻可接受性原则的基本要求:
①了解学生的发展水平,从实际出发进行教学。②考虑学生认识发展的时代特点。
八、因材施教原则
因材施教原则:指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。
贯彻因材施教原则的基本要求:
①针对学生的特眯进行有区别的教学。②采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。
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