2011年教师资格证教育学考试大纲讲义：第九章

　　(2)课的类型和结构

　　什么是课的类型和结构?掌握课的类型和结构对教学有何意义?

　　课的类型，即课的分类，一般分类为两种，一种根据教学的任务来分的：传授新知识课、巩固知识课、培养技能技巧课、检查知识课。一种是根据使用的主要教学方法来分的：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。

　　课的结构是指一节课包含哪些组成部分以及各组成部分的顺序、时限和相互关系。

　　掌握课的类型和结构对教学有重要意义，能更好的完成教学任务。掌握课的结构有助于掌握每一种课的性能与操作过程，以便发挥各种课在教学中的作用。

　　2. 教学的辅助组织形式

　　教学有哪些辅助形式?它与上课有何关系?

　　教学的辅助形式有：作业、参观、讲座、辅导等。教学辅助形式以巩固、加深和补充课堂教学的知识，弥补上课在照顾学生个别差异、进行因材放施教方面之不足。

　　(1)作业

　　学生在课外进行独立作业在教学中具有重要意义：

　　①教师在上课中授予学生的基础知识、基本技能，只有通过学生独立作业、经过他们独立思考与操作才能被他们消化、掌握和巩固。②通过作业能够培养和提高学生的自学能力、动手能力和创造性。③课外作业便于对学生因材施教，对成绩优异者和有特殊兴趣与专长的生，可以多指定一些作业与参考书以发展他们志趣、个性与专长。

　　组织与指导学生的课外作业要注意以下几点要求：

　　①作业的内容、数量应决定于教学的需要。②作业的形式与内容要多样化，各作业题的难度要依次增加。③要求学生独立完成，确有困难时才可以求助教师家长同学。④对作业必须认真批改。

　　(2)参观

　　参观按其与课堂教学的配合情况可分为三种：准备性参观、并行性参观、总结性参观。

　　(3)讲座

　　(4)辅导

　　辅导在教学中具有重要意义：

　　①能具体解决学生的疑难，使学习能顺利进行和完成。

　　②便于因材施教，区别对待，给成绩优异者以特殊指导，给掉队者以补课。

　　③可以发现课堂教学存在的问题，及时进行补救和改进。

　　三、教学工作的基本环节

　　一般的说，课堂教学的基本过程主要包括备课、上课、作业与辅导、学业成绩的检查与评定等几个基本环节。

　　(一)备课——课堂教学的准备和先决条件

　　备课是对教学工作的策划，是整个教学工作的第一环，它是课堂教学活动顺利进行的先决条件。教师备课的具体工作如下：

　　1、备教学内容

　　备教学内容就是研究课程标准(或教学大纲)、钻研教材、阅读有关参考资料等。课程标准是教材编写、教学、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的基本要求，并规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。研究课程标准就要理解课程标准的精髓，领会课程标准的内涵与理念。钻研教材就是要掌握教学的基本内容。掌握教材一般可分三个水平：“懂、透、化”。懂，就是要对教材上的每一知识点甚至包括插图、表格、注释、附录等都要弄清楚明白;透，就是要透彻地掌握教材的全部内容，把握教材的编写意图、组织结构、重难点和关键，做到上下贯通、前后贯通、熟悉于心;化，就是要将教师的知识、智慧、思想、情感与教学内容的科学性和思想性融为一体，而且运用自如。

　　2、教育对象

　　了解学生包括对全班学生的整体了解和对每个学生的个别了解。了解他们原有的知识、技能、智力发展的水平;了解他们的兴趣、需要、性格和思想状况;了解他们的学习方法和学习习惯等等。在了解的基础上，经过研究确定教育的基点和预见学生的困难。一般可将学生分成好、中、差三个层次，教师备课应以中上等学生为基线，兼顾两头。一定有照顾到全体学生。

　　3、备教学方法

　　吃透了教学内容，明确了教学目标，了解了教育对象，接着就要考虑如何把教育内容有效地传授给学生。这里包括如何精选某一单元所讲授的内容，如何组织这些内容，通过什么方式和手段进行传授等。也就是确定教学的程序和具体步骤。同时，也要备学生的学法，以便指导学生学习。

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