2011年教师资格证教育学考试大纲讲义：第九章

　　(4)自我评价法

　　三、学生学业成绩的评价

　　1.教学目标在学生学业成绩评价中的作用

　　教学目标是评价学生学业成绩优劣的唯一标志，所谓学生学业成绩评价实质上就是判断学生的学业是否达到或在何种程度上达到了教学目标的要求。只有根据目标进行评价，才能引导学业生按教学目标来改进学习、提高自己，才能促进他达到和超出教学目标的要求，成为合格或优质人才。

　　有效的评价有赖于制定科学而明确的教学目标，这个教学目标应有什么样的结构和内容呢?

　　在结构上科学的教学目标即评价目标应当包括知识、智能和情感态度三个方面，了解教学目标的科学结构有助于教学评价向着正确方向发展。在内容上，教学目标的要求应当逐步具体化，首先要落实到学科上，其次要落实到单元、课题上最后要落实到课时上。

　　2.中小学的考试制度

　　3.编制试题的要求

　　4.评分标准和记分法

　　四、教师教学工作的评价

　　1.评教的意义

　　评教：是对教师教学的质量分析和评价。它对教学工作具有重要意义：通过评教，可以使教师个人更清楚地了解自己教学的长处与不足，可以增进教师之间的相互了解、相互切磋与学习，可以使学校领导深入第一线，了解教学的情况、经验与问题，这都有助于提高教师的水平和改进教学。

　　2.评教的要求

　　评教除了应遵循客观性、发展性、指导和计划性等一般教学评价的原则外还须注意下面的要求：

　　①着重分析教师的教学质量，而不是评价他的专业水平。

　　②根据学生的成绩来评价教师的教学质量。③注意教学的系统性与完整性。

　　3.教学的几种水平

　　从教学效果的质上看可分为三个水平：记忆水平 、理解水平、探索水平。

　　4.评教的方法：分析法、记分法

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